简要阐释《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出的空间观念的含义
参考答案
参考解析
【分析题】
材料:
下面是李老师的“气温年变化曲线图的绘制”教学片段。
老师:“气温曲线图”是通过把气温数据绘制在一个坐标图上而得到的。它能够很直观地反映一个地方的气温变化,帮助我们认识和分析该地气温特点。
师:(利用黑板边画边说,学生跟随绘制)横坐标为月份,依次代表1-12月份,画出横坐标……注意长度和等分;画出纵坐标……纵坐标为气温,单位为℃。注意取值需要快速估算,保证能够在纵坐标上读出全部数据。现在把教材第54页表格中12个月的气温数据一一转绘在坐标图的相应位置上……最后,像教材上那样,用平滑的曲线把各点连接起来。好,同学们来试一试。
师:(展示PPT,见下表)请大家利用屏幕上表格中的气温数据,自己独立制作一幅规范、漂亮的“气温曲线图”并依次展示,评选出优秀作品。

活动:学生认真绘制,展示交流。
……
教师评价总结(略)。
问题:
(1)说出李老师运用的教学媒体类型。(4分)
(2)选择李老师使用的教学媒体中的两种,简述其主要作用。(8分)
(3)根据李老师的教学过程,归纳绘制气温年变化曲线图的教学程序。(8分)
【分析题】
社会工作的目标及功能。[武汉大学]
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