图1中的①、②分别表示什么设备？施工现场平面布置图还应绘制哪些内容？
参考答案
参考解析
【分析题】
案例：在学习了“基本不等式”后，教师要求学生解决如下问题：设x、y均为正数，且满足x+2y=1，求1/x+1/y的最小值。
一位学生给出的解法如下：
问题：
（1）指出上述解答的错误之处，分析错误原因，并给出正确解法；
（2）简述求二元函数最值的一般解法有哪些。
【分析题】
1.题目：音乐游戏《火车呜呜叫》
2.内容：
3.基本要求：
（1）根据歌曲内容创编并表演3个幼儿音乐游戏的表演动作。
创编的游戏动作能体现歌曲内容。
（2）根据歌曲音乐与歌词,为中班幼儿设计并展示介绍1个音乐游戏。
①设计的游戏能体现歌曲内容。
②游戏情节与动作符合中班幼儿的兴趣和特点。
（3）请在10分钟内完成上述任务。
4.答辩题目
（1）利用该音乐还可以组织什么活动？
（2）请你评价你的这次活动？
【分析题】
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。
【课题名称】《拉丁美洲——安第斯高原探戈音乐文化的交融》
【教学内容】
1.秘鲁民间器乐合奏曲《告别》
2.墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》
3.乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》
【教学目标】
通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。
通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。
能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。
【教学过程片段】
1.导入
(1)播放拉丁美洲歌手瑞奇•马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛。
(2)告诉学生这首歌的音乐特点及音乐风格，引出拉丁美洲的音乐。
2.新课教学
(1)告诉学生拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因。
(2)赏析秘鲁民间器乐合奏曲《告别》，老师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器图片，并体会这首乐曲的情绪。
(3)赏析墨西哥民间音乐《美丽的天使》，让学生体会歌曲的情绪，并让学生唱旋律、手拍节奏，感受歌曲节奏的特点，最后，老师介绍歌曲特点。
(4)播放探戈舞录像片段，老师告诉学生这种舞蹈的类型和特点并列举几种典型探戈风格节奏，学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习。
(5)欣赏乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》，让学生思考舞曲的节奏和情绪，然后老师出示乐谱，学生唱谱，教师伴奏。
3.小结
(1)师生共同回顾和交流拉丁美洲音乐的风格及感受。
(2)再次播放歌曲《生命之杯》，学生跟随歌曲演唱，在欢快的音乐声中走出教室。
【分析题】
男性，农民，42岁，劳累后心悸、气促10年，咯血3小时 。
10年前患者开始出现劳累后心悸，气促，无胸痛及咳嗽 。平时易患"感冒"，间断服用头孢类抗生素 。3小时前在田间劳动中突然咯血3次，总量约50ml，鲜红色，伴乏力、心悸及气短，被送来急诊室 。患病以来精神可、食欲佳，无发热及胸痛，睡眠佳，尿、便正常 。
既往史：有间断双肩部疼痛及膝关节肿胀，活动稍受限制 。否认糖尿病、高血压病史，无外伤手术史，无药物过敏史，无家族疾病史 。无烟酒嗜好 。
查体：T37℃，P78次／分，R18次／分，BP120/70mmHg，神志清、精神可，全身皮肤黏膜无皮疹、出血点、皮下结节 。浅表淋巴结未触及肿大 。口唇无苍白及紫绀 。咽无充血，双扁桃体不大 。双肺呼吸音清，未闻及干湿啰音 。心界不大，心率98次／分，律绝对不齐，心音强弱不等，心尖区部可闻及3/6级收缩期吹风样杂音和舒张期隆隆样杂音 。腹平软，无压痛、反跳痛，肝脾肋下未触及，双下肢无水肿 。
辅助检查：血常规WBC8 .26×10
/L，Hb146g/L，PLT285×10/L 。空腹血糖5 .4mmol/L 。
10年前患者开始出现劳累后心悸，气促，无胸痛及咳嗽 。平时易患"感冒"，间断服用头孢类抗生素 。3小时前在田间劳动中突然咯血3次，总量约50ml，鲜红色，伴乏力、心悸及气短，被送来急诊室 。患病以来精神可、食欲佳，无发热及胸痛，睡眠佳，尿、便正常 。
既往史：有间断双肩部疼痛及膝关节肿胀，活动稍受限制 。否认糖尿病、高血压病史，无外伤手术史，无药物过敏史，无家族疾病史 。无烟酒嗜好 。
查体：T37℃，P78次／分，R18次／分，BP120/70mmHg，神志清、精神可，全身皮肤黏膜无皮疹、出血点、皮下结节 。浅表淋巴结未触及肿大 。口唇无苍白及紫绀 。咽无充血，双扁桃体不大 。双肺呼吸音清，未闻及干湿啰音 。心界不大，心率98次／分，律绝对不齐，心音强弱不等，心尖区部可闻及3/6级收缩期吹风样杂音和舒张期隆隆样杂音 。腹平软，无压痛、反跳痛，肝脾肋下未触及，双下肢无水肿 。
辅助检查：血常规WBC8 .26×10
/L，Hb146g/L，PLT285×10/L 。空腹血糖5 .4mmol/L 。
