简要病史：男性，50岁，呕吐咖啡色物1天 。
参考答案
参考解析
【分析题】
请阅读并分析以下两个教学实例体现着哪种典型的课程类型，并谈谈这种课程类型的基本特征及优势。
（1）在完成《秤象》一课的教学任务时，教师要求学生利用自制的小船、大象、石块等教具试验曹冲秤象的过程。同学们十分积极，态度很认真，提出了种种科学的秤象方法。
（2）在《声音的传播》一课中，研究声音能否在固体中传声时，教师这样要求学生：请你们自己设计实验来研究这个问题，看看谁能把秘密揭示出来？同学们纷纷开动脑筋，设计实验。有的将耳朵贴在桌面上，在桌面的纸上写字听声音；有的用棉球塞住左耳，用钢笔一端塞住右耳，用鸡毛轻轻扫过钢笔的另一端，听到了声音，证明是通过钢笔传过去的……
【分析题】
病例摘要：
女性，42岁，突眼、颈部增粗、心悸2个月 。
患者于2个月前因精神刺激出现心悸，活动时加重，眼睑水肿，眼球逐渐突出，颈部增粗，多食易饥，大便4～5次／日，未曾就诊 。既往体健 。
查体：BP130/80mmHg，眼球轻度突出，甲状腺Ⅱ度肿大，弥漫对称，质中，甲状腺上极可闻血管杂音，心界不大，心率100～120次／分，律不齐，心音强弱不等，下肢无水肿，手颤(+) 。
辅助检查：FT
、FT
增高，TSH降低，血、尿常规正常，肝功正常，ESR正常，心电图：心房纤颤 。
女性，42岁，突眼、颈部增粗、心悸2个月 。
患者于2个月前因精神刺激出现心悸，活动时加重，眼睑水肿，眼球逐渐突出，颈部增粗，多食易饥，大便4～5次／日，未曾就诊 。既往体健 。
查体：BP130/80mmHg，眼球轻度突出，甲状腺Ⅱ度肿大，弥漫对称，质中，甲状腺上极可闻血管杂音，心界不大，心率100～120次／分，律不齐，心音强弱不等，下肢无水肿，手颤(+) 。
辅助检查：FT
、FT增高，TSH降低，血、尿常规正常，肝功正常，ESR正常，心电图：心房纤颤 。【分析题】
郦道元《三峡》原文
自三峡七百里中，两岸连山，
略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵．沿溯阻绝。或王命急
宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百
里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝
嗽多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
研讨与练习
一、背诵全文，并完成下列练习。
1．作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?
2．找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。
二、解释下列词语
重岩叠嶂夏水襄陵乘奔御风素湍绿潭绝嗽飞漱清荣峻茂
三、阅读下列这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗?
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
单元介绍
本单元选入的是描绘自然山水的古诗文。学生要能借助注释和工具书，整体感知文章大意。在反复诵读中，进入情景交融的境界，体会作品的语言特色。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
学生情况
八年级，班级人数40人。
课时安排
一课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。
问题：
从“阅读文言文要注重语言积累、感悟”的角度谈谈你对《三峡》教学的认识，不少于200字。(20分)
【分析题】
假设一厂家生产的每台仪器,以概率 0.70 可以直接出厂；以概率 0.30 需进一步调试, 经调试后以概率 0.80 可以出厂；以概率 0.20 定为不合格品不能出厂.现该厂新生产了 n (n 2) 台仪器(假设各台仪器的生产过程相互独立).
求： (1) 全部能出厂的概率 ；
(2) 其中恰好有两台不能出厂的概率 ；
(3) 其中至少有两台不能出厂的概率。
