简要病史：男性，32岁，右下腹部绞痛伴血尿4小时 。初步诊断：本病考虑尿路结石 。病史采集要点：（共15分）

材料：
为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人就广播操比赛全过程的教育情况选择某年级四个班进行了调查，发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后班主任对此的评价。
某(1)班（冠军）：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。
某(2)班（第三名）：老师不打算对这件事进行评价。
某(3)班（第四名）：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想。失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的不足，我想我们一定能够成功的！请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的教训……
某(4)班（第二名）：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。
问题：
请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。(18分)

材料：

问题：
（1）与传统的纸笔测验相比，运用案例中的评价量规对学生进行评价有何优点？（10分）
（2）教学中如何使用该评价量规（说出两种方案）？并指出该案例中的评价量规不够完善的地方。（10分）

生活中经常有人说，“这个蛋糕简直像个艺术品”，“维纳斯真是完美的艺术杰作”,用你掌握的文艺学或美学观点，分析这几句话揭示了文艺理论中哪些方面的问题。

简述态度与品德形成需经历的过程。

请认真阅读下文，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述帮助学生正确学习和记忆单词的方法。(10分)
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。(20分)

谈一谈本节课的教法。

“探索等腰三角形的性质”的教学片段：
（一）创设情境，引出课题
教师活动：现在农村经济条件好了，大部分家庭盖有楼房。大家知道农村的楼房都有房梁，并且这些房梁都保持水平状态，你知道木匠师傅采用什么方法来确定房梁是否保持水平吗？
学生活动：学生思考。学生1：用水平尺。学生2：用铅垂线，使房梁与铅垂线互相垂直。学生3：木匠师傅用眼睛估计。……
教师活动：教师肯定以上学生的回答，同时指出学生3凭估计来判断，总是令人不放心，不能花上几万元，造出的房子是一高一低的。
现在有这样一种方法，不知道这根房梁能否保持水平？
如图，房梁上放一把三角尺（等腰直角三角形），从顶点A挂一条铅垂线，使线经过三角尺斜边的中点O。

我们学习了本节课的内容，就能解决这类问题。然后引出课题：等腰三角形。
（二）实验操作，探究规律
教师发给每位学生一张方格纸、一张白纸。
活动一：在方格纸上画出等腰三角形
方格纸上学生画出各种等腰三角形（锐角等腰三角形、钝角等腰三角形、等腰直角三角形）。
活动二：等腰三角形的概念
根据方格纸所画的等腰三角形，说出等腰三角形的腰、底边、顶角、底角的概念。
井给出等边三角形的概念：三条边相等的三角形是等边三角形。同时在概念的基础上理解等腰三角形与等边三角形的关系。
活动三：一张白纸，如何折出一个等腰三角形

思考：这样折出的△ABC为什么就是等腰三角形呢？
活动四：等腰三角形除了有两条边相等外，还有其他什么结论？（学生小组讨论）
由于等腰三角形是轴对称图形，把△ABC对折，使两腰AB，AC重叠，则折痕AD就是对称轴，因此可以得出一系列等腰三角形的性质。
（三）尝试应用，体现成功
尝试练习一：
(1)如果等腰三角形的一个底角为50°，则其余两个角为_____和_____；
(2)如果等腰三角形的顶角为80°，则它的一个底角为_____；
(3)如果等腰三角形的一个外角为70°，则它的三个内角为____；
(4)如果等腰三角形的一个外角为100°，则它的三个内角为____；
(5)等边三角形的一个内角为_____，为什么？
尝试练习二：
如图，房梁上放一把三角尺（等腰直角三角形），从顶点A挂一条铅垂线，使线经过三角尺斜边的中点O。这根房梁是否保持水平呢？为什么？
根据以上教学过程回答下列问题：
(1)分析导入环节的意图；
(2)针对“实验操作，探究规律”环节的四个活动，分析设计意图；
(3)结合本教学案例，请对该老师的授课谈谈你的看法和意见。

秦先生准备现在另外开互一个教育储蓄账户，每月存入固定金额，6年期，到期支取用于弥补资金缺口。假设银行5年期定期存款整存整取利率为5.58%。5年期定期存款零存整取利率为3.87%。那么，秦先生每月应存入（  ）元，方能弥补资金缺口。

兰德课程变革动因模式研究认为课程变革过程包括哪三个阶段?

简述行为改变的基本方法。