【单选题】

患者,男,34岁。小便频数短涩,灼热刺痛,溺色黄赤,少腹拘急胀痛,发热,口苦,呕恶,腰痛拒按,大便秘结,苔黄腻,脉滑数。治疗应首选

A.
八正散
B.
石韦散
C.
小蓟饮子
D.
沉香散
E.
程氏萆薢分清饮
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参考答案
参考解析
【单选题】

“听其言必责其用,观其行必求其功。”这种观点是(      )。

A.

强调认识对实践的作用

B.

强调实践对认识的检验作用

C.

认为认识可以脱离实践

D.

认为实践可以脱离认识

【单选题】

屡次签发空头支票的,银行有权停止为其办理支票或全部支付结算业务。

()

A.
B.
【单选题】

阅读下面《沁园春•雪》的教学反思(节选),按照要求答题。
教学这首词,我做了充分准备。课前查阅掌握了大量资料。教学手段上重点运用了“朗读”和“想象”,带动词句的品味、意境的把握。尤其是修辞及个别副词的妙处。通过“朗读”自然地涵泳其间,也就是说,用了一种以无形化有形的手法。至于意境的玩味,又集中使用了两种策略:一是比较法,拿柳宗元的《江雪》与本诗进行写景抒情的比较;二是背景介入,对“风流人物”的理解,有些学生能朦胧感觉出就是毛泽东本人,但又说不出个所以然。教师该讲的时候,我就姑且放开讲一回.比如“抒情主人公”的心态,比如1936年的写作背景,比如1945年的发表背景等。虽然这种理解不是唯一合理的解释,但作为一种更契合诗词特点的阐释,似乎有必要提供给学生,以启发思路。感觉不足的是,教学环节顺次推进,过于平淡,缺乏大开大合,以致显得课堂教学有些碎,教师牵引的痕迹也重了些。
通过上述教学反思(节选),分析该教师教学的得失,下列不正确的是()。

A.
“朗读”和“想象”能很好地帮助学生体验诗歌意境
B.
恰当地补充资料可以很好地帮助学生突破理解的难点
C.
过多地补充资料是导致这堂课琐碎牵引痕迹重的原因
D.
诗歌可以有多元的理解但是首先应该理解作者的原意
【单选题】

非居民企业取得的来源于中国境外但与其在中国境内设立的机构、场所有实际联系的所得,应缴纳企业所得税。(  )

A.
B.
【单选题】

墙体瓷砖饰面施工工艺顺序说法正确的是(    )。

A.
排砖及弹线→基层处理→抹底层砂浆→浸砖→镶贴面砖→清理
B.
基层处理→抹底层砂浆→浸润基层→排砖及弹线→镶贴面砖→清理
C.
基底处理→放线→浸砖→铺设结合层砂浆→铺砖→养护→勾缝→成品保护
D.
抹底层砂浆→排砖及弹线→抹底层砂浆→浸砖→镶贴面砖→清理
【单选题】

下列事件不属于突发公共卫生事件的是

A.
突然发生的造成社会公众健康损害的食物中毒
B.
突然发生的造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情
C.
突然发生的造成社会公众健康严重损害的群体性不明原因疾病
D.
突然发生的可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情
E.
突然发生的可能造成社会公众健康严重损害的群体性不明原因疾病
【单选题】

位同步脉冲式由控制电路输出的脉冲经过n次分频得到,设一个码元周期为Tb,因此,最大的位同步建立时间通常可以表示为( )。

A.
nTb
B.
2nTb
C.
3nTb
D.
4nTb
【单选题】

体质性性早熟的临床表现是

A.
绝大多数在4-8岁出现,也有婴儿期发病者
B.
以男孩多见,占男孩性早熟的80%以上
C.
发育顺序与正常青春发育不同
D.
患儿身高及体重增长减慢
E.
骨龄发育落后
【单选题】

(  )的优点是事业部的运作始终以实现利润目标为核心,对整个银行获得稳定、持续的利润来源非常有利。

A.
矩阵型组织架构
B.
以业务线管理为主的事业部制组织架构
C.
以区域管理为主的总分行型组织架构
D.
多法人制组织架构
【单选题】

治疗梅毒、回归热的首选药物是(   )

A.
红霉素
B.
青霉素G
C.
庆大霉素
D.
头孢唑啉
E.
磺胺嘧啶