在某音乐课中,教师引领学生进行音乐聆听与欣赏,在学唱歌曲后教师组织学生们进行活动创编和分组讨论,并且讨论结束后每组派一名代表来到前面给大家进行成果展现。学生在整堂课中主动积极地发挥自己的创造力和想象力,课堂氛围轻松愉悦,伴随着欢快的歌声结束了整节课程。本堂音乐课中体现了音乐课程价值中的()。
在某音乐课中,教师引领学生进行音乐聆听与欣赏,在学唱歌曲后教师组织学生们进行活动创编和分组讨论,并且讨论结束后每组派一名代表来到前面给大家进行成果展现。学生在整堂课中主动积极地发挥自己的创造力和想象力,课堂氛围轻松愉悦,伴随着欢快的歌声结束了整节课程。本堂音乐课中体现了音乐课程价值中的()。
In trying to get across a message, an EFL learner may use __________ strategies to make up for a lack of knowledge of grammar or vocabulary.
比较的方法是一种逻辑分析的方法,它涉及对现有材料的整理,也是比较法研究的基本方法。比较可以在哪两个不同层次进行?( )
①规范的比较
②规律的比较
③功能的比较
④性质的比较
①③
①②
②④
②③
患者,女性,36岁 。突发右侧肢体无力,伴言语不能就诊,查头颅CT未见异常 。有风湿性心脏病、心房纤颤10年 。最可能的诊断是