【单选题】

以下不是矽肺病理改变类型的是

A.
细胞结节型
B.
结节型
C.
弥漫性间质纤维化型
D.
矽性蛋白沉积型
E.
团块型
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参考答案
参考解析
【单选题】

传播者的特性是影响劝说效果的重要因素之一,例如,在日常生活中。青年人容易接受其他青年人的劝说,同其他人取得一致性的看法,这突出表现了传播者哪种特性的作用(  )。

A.
专家身份
B.
可信赖性
C.
吸引力
D.
相似性
【单选题】

男性,65岁,高血压病史10余年,既往有气喘病史,昨日突然出现神志不清,左侧肢体瘫痪,测血压200/120mmHg、血糖11.2mmol/L、血胆固醇7.8mmol/L
此时降压治疗应将血压降至下列哪种水平为宜

A.
150/90mmHg
B.
180/105mmHg
C.
130/90mmHg
D.
120/85mmHg
E.
170/105mmHg
【单选题】

木香除行气调中止痛外,还有的功效是()

A.
降逆止呕
B.
健脾消食
C.
疏肝解郁
D.
燥湿化痰
E.
温肾散寒
【单选题】

一个测验由0、1计分的100道单选题构成,根据原始得分计算题目分度的恰当方法是(  )。

A.
Φ相关
B.
点二列相关
C.
等级相关
D.
四分相关
【单选题】

阅读《望天树》教学实录(节选),回答问题 。  师:望天树是一种稀有植物,(屏显图文介绍望天树)它生长在美丽的西双版纳,当地的傣族人民称它为"伞树" 。然而,我们这篇课文却几乎没有描写望天树的外形和生长特点,而是以树写人,托物言志,赞扬望天树顽强与命运抗争的精神品质,也就是赞扬具有与望天树同样精神品质的人 。现实生活中有这样的人吗?请同学们打开记忆的大门,全面大搜索,古今中外的人物都行 。  生:贝多芬就是这样的,他在听不见也看不见的情况下依旧顽强努力,成为了一名音乐家 。  生:张海迪虽然高度瘫痪,但她仍然成为我们学习的楷模 。  师:像这样的人还很多 。比如,司马迁就是在监狱中完成《史记》的撰写 。希望大家以他们为楷模,无论是身处顺境还是逆境,都能微笑地面对生活 。  师:我们感谢作者乔传藻把这么精美的文章、这么壮美的树种展示在我们面前!假如,我们现在就站在望天树下,你最想发出的感慨是什么?  生:啊!望天树,你真伟大!  生:望天树,我要以你为楷模!  生:望天树,你长得真高啊!  师:都挺抒情的啊!那么,就请大家在课后做一做:观察自然界中的动植物,选取某一种,采用比喻、拟人等手法写一篇日记,要求寄寓某种可贵的精神 。跟大家一样,要是老师站在美丽的望天树下,更会有千言万语!此时此刻,我要用最美的歌声来赞颂它!(播放歌曲《好大一棵树》)  师:(在歌声中做结)这是一篇文质兼美、意蕴深刻的散文,作者用凝练而生动的语言向我们诉说了望天树的成长经历,热情地赞美了它坚定不移与命运抗争的精神 。这是一首成长的颂歌,更是一曲生命的礼赞!希望同学们以理想为坐标,以信念为动力,学习望天树倔强不屈、坚定不移、乐观进取、昂扬向上的人生态度,走好人生每一步!我相信,同学们一定会长成一棵棵人人为之仰慕的参天大树的!  (掌声中下课)  这是某位初中语文教师在教学《望天树》一课时设计的教学结束环节,以下对这则教学片段评析正确的一项是(   ) 。

A.
教师设计体现了《义务教育语文课程标准(2011年版)》中"阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息"的要求
B.
读懂文本、理解文本是阅读教学的最终目的,教师为了达到这一目的,引导学生联系生活,展开联想
C.
阅读是吸收的过程,而写作是表达的过程,课后作业的设计注重了学生对自然和社会观察与思考的培养,注重了读写的有机结合,也注重并延伸了语言的有效训练
D.
阅读和写作的结合,课内知识和课外知识的结合,鼓励学生多观察自然、社会、生活与提倡学生有自己独特的思考和体验结合,多样化地落实教学的情感态度与价值观目标
【单选题】

借款人可能因违规、违法等行为受到处罚,如被学校开除,或因学习成绩不好,未拿到毕业证,毕业找不到好工作。这属于个人教育贷款信用风险中的(  )。

A.
操作风险
B.
欺诈风险
C.
还款意愿风险
D.
还款能力风险
【单选题】

患者咳唾涎沫,短气喘促,咽喉干燥,舌干红少苔,脉虚数。治宜选用(     )

A.
清燥救肺汤
B.
杏苏散
C.
桑杏汤
D.
麦门冬汤
E.
百合固金汤
【单选题】

下列选项中属于金融市场客体的是( )。

A.
会计师事务所
B.
同业拆借
C.
居民个人
D.
金融机构
【单选题】

(  )直接关系到商业银行预期收益的实现和信贷资金的安全。

A.
受理与调查
B.
贷后管理
C.
贷款回收与处置
D.
信贷档案管理
【单选题】

银行应当建立有效的考评管理机制,注重绩效考评的过程和质量管理,强化绩效考评执行力和约束力,确保经营管理要求逐级传导的一致性。(  )

A.
B.