全部死亡人数中，死于某死因者所占比重的指标是
参考答案
参考解析
【单选题】
中学生吴某（15岁）携带管制刀具上学，不时威胁其他同学，屡教不改。由于吴某的父母已逝，跟着爷爷一起生活，爷爷无力管教，希望将其送工读学校进行矫治和接受教育，可由()提出申请，经教育行政部门批准。
吴某邻居
吴某爷爷
公安机关
同学父母
【单选题】
下列对同业业务的治理，说法错误的是（ ）。
商业银行开展同业业务实行专营部门制，由法人总部建立或指定专营部门负责经营
商业银行同业业务专营部门对同业拆借、买入返售和卖出回购债券、同业存单等可以通过金融交易市场进行电子化交易的同业业务，可以委托分支机构办理
商业银行应建立健全同业业务授信管理政策，由法人总部对表内外同业业务进行集中统一授信，不得进行多头授信，不得办理无授信额度或超授信额度的同业业务
商业银行应建立健全同业业务交易对手准入机制，由法人总部对交易对手进行集中统一的名单制管理，定期评估交易对手信用风险，动态调整交易对手名单
【单选题】
（二）阅读《氓》教学实录片段，按照要求回答问题。
师：本单元的学习任务之一是品味诗歌之美，让我们先从细节中去探究。比如诗中多次写到淇水，朗读相关诗句，体会其中蕴含的感情，说说这些细节有什么作用。（学生齐读）
生：“送子涉淇”写女主人公在淇水送别“氓”，淇水见证了她对爱情的痴迷。
生：“淇水汤汤”描写了淇水水流盛大的样子，仿佛也在为女主人公被抛弃而伤心流泪。
生：“淇则有岸”这句诗说淇水有岸反衬出女主人公认为自己如果与氓“偕老”，就会有无边的迷惘，淇水成为她迷惘时的精神寄托。
师：大家都说得很有道理，淇水既是故事发生的环境要素，也是女主人公人生经历和情感历程的见证，诗中的淇水是音乐剧的背景。
对上述教学实录片段的相关分析，正确的是（ ）。
将“品味诗中细节”作为本课的学习重点，符合单元学习要求。
教师重点通过指导学生朗读来体会“淇水”中蕴含的复杂情感。
教师指导学生调动生活经验理解“淇水”在表情达意中的作用。
教师对学生思考的总结，目的在于将零散的古诗词知识系统化。
【A型选择题】
关于处方药与非处方药转换和评价的说法，错误的是（ ）
非处方药的有效性包括用药对象明确、适应证或者功能主治明确、用法用量明确、疗效确切等特点
国家药品监督管理部门开展处方药与非处方药的监测、转换和评价工作，对存在安全隐患的按非处方药管理的品种及时转换为处方药，按处方药管理
县级药品监督管理部门应当及时收集、汇总对处方药与非处方药品种的意见，尤其是药品安全性的情况，及时向上一级药品监督管理部门反馈
严重不良反应发生率达万分之一以上的药品不应当作为乙类非处方药
