小宋和小李是一个窗口的办事服务人员，在一次工作交接中，因为小宋的错误导致小李受到领导的批评。如果你是小宋，你会如何安慰小李？请现场模拟。

法约尔跳板（大连理工2016年研；首都师范大学2014年研）、“等级链”（法约尔跳板）（北科2014年研；北航2005年研）

简述杜威的五步教学法。

由表字义______的部件和表______的部件组成新字，这种造字法叫______。[南开大学]

金文主要指通行于______时代青铜器上的文字。

阅读下面的《苏州园林》教学实录（节选）

师：今天老师尝试采用一种开放式教学，我把每一段文字都搭配相应的图片，完整地呈现在大屏幕上，然后根据大家的回答，现场删减文字，让同学们看到，一段丰腴的文字是如何被浓缩为一个中心句的。从第一端开始。

生：第一段的中心句是“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”

师：你还能表述得更简洁吗？

生：苏州园林是我国各地园林的标本。

师：标本就是典范和榜样的意思，这个典范和榜样到底有什么特征呢，第二段。

生：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
师：大家看看这个句子的表述有什么问题？

生：缺少主语，应该这样表达“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”

师：第三段。

生：苏州园林绝不讲究对称。

师：完美的概括，第四段。
生：苏州园林里都有假山和池沼。

师：关于这一段还有更好的表述吗？

生：我觉得这一句只说了有假山和池沼，而没有说明假山和池沼的特征。应该是“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这一句和“至于池沼，则大多引用活水”。

师：还可以省去两个字。

生：至于

.......

师：我们来总结说明文段里的中心句的特征。

生：是一个完整的句子

生：必须简洁。

生：应该体现说明对象的特征。

师：那么，综合起来说就是“中心句是一个能够体现说明对象特征的完整而简洁的句子”。把每一段的中心句串联起来，我们就可以了解到文章的基本内容了，请大家朗读每段的中心句，在心中描绘出苏州园林的初步印象。

投影：课文主要内容

1.苏州园林是我国各地园林的标本。

2.游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

3.苏州园林可绝不讲究对称。

4.假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。

池沼，大多引用活水。

5.苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。

6.花墙和廊子隔而不隔，界而为界。

7.苏州园林在每一个角落都注意图画美。

8.苏州园林里的门和窗，尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。

9.苏州园林极少使用彩绘。

10.可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。

概括说明文主要内容的方法：串联每段的中心句。

师：到这里为止，这篇文章的内容已经明了了，说明文这个“三明治”我们吃了第一口，我们接着再吃第二口，思路明晰。我们学《中国石拱桥》的时候说，茅以升是个好人，特别理解我们初中的老师和学生，当我们开始学习说明文的时候，他就给我们送来了一片典范的说明文。本文的作者叶圣陶也是个好人，而且他还当过很多年的小学和中学老师，他的《苏州园林》可以说是说明文里边的“标本”，本文值得我们学习的，除了围绕中心句写作，还有一点，就是思路特别明晰。请大家通过给这篇文章划分层次，来体会和学习这一点。

生：全文划分为三个部分，第一段为第一部分，第十段为最后一个部分，其余是第二部分。

师：大家有异议吗？没有，这是非常明显的“总—分—总”结构。重点在于第二部分，我们再把第二部分的内在顺序理一理，

生：第二段为一层，其余第二层，因为第二段是说的苏州园林的总的特点，其余是分说。

师：这里也是一个明显的“总—分”结构，那么，第二段的第二层七段之间，是不是可以继续分出层次来呢，试试看，要说出分层的标准。

生：3到7段可以为一层，8到9段是一层，因为我觉得前面好像是说的外面，8和9段是说的里面。

师：可是色彩不一定只有里面有啊。

生：3到5层为一层，后面为一层，好像前面说的是....

师：答不上来吧？我知道大家的犹豫，同学们试图找到一个分层或者分类的标准，但是找不到。其实这个标准，作者已经告诉我们了，那就是要依据游览的角度来看，游览者一般首先注意到的是大的方面，然后才是小的方面。按照这个标准，大家再试试。

生：3、4、5、6为一段，7、8、9为一段。

师：同学们的犹豫还因为没有在第二段中找到一个和下面几个段落一一对应的句子。

生：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

师：语文学习遇到问题的时候，解决之道，始终都是回到文本，沉入文本，细究文本。通过我们的“层层深入”，这篇文章的思路非常明晰了，我们一起来勾画本文的层次。

16.请评析该教师教学中体现的两个优点。（10分）；请评析该教师教学过程中的一个缺点，并提出具体改进意见。（10分）

背景资料：某办公楼工程，地下二层，地上十六层，建筑面积45000㎡，标准间面积为200㎡。施工单位中标后进场施工。

项目部针对现浇混凝土易发生模板系统整体坍塌等安全事故的类型特点，明确现浇混凝土工程安全控制内容，包括模板支撑系统设计、混凝土浇筑用电安全等多项内容，制定了混凝土浇筑施工安全技术措施。

项目部依据项目施工条件等因素，按照机械设备的适应性、高效性等原则，通过市场租赁选择了2台塔吊供现场使用。

公司安全管理部门对项目现场厕所和浴室进行检查时看到：项目在生活区设置有水冲式厕所，现场设有移动式厕所：生活区浴室设有淋浴喷头等设施。

在对现场临时用水管理检查时发现：水管直接埋地穿过临时道路；道路两侧排水沟纵向坡度0.1%；消火栓最大间距150m；DN100主供水管实测水流速度1.5m/s，达不到设计流速2.0m/s，满足不了设计总用水量Q=13.70L/s的要求，建议更换主供水管。

工程验收时，施工单位对室内环境污染物浓度进行检测，其中甲醛浓度含量如表5。

问题

1. 现浇混凝土工程易发生的安全事故类型还有哪些？现浇混凝土工程安全控制的主要内容还有哪些？

2. 机械设备选择的依据和原则还应有哪些？

3. 项目在现场厕所、浴室的设施和管理方面还应做到哪些要求？

4. 指出项目临时用水管理中的不妥之处，写出正确做法。计算更换主供水管直径是多少？（π取3.14，单位：mm，保留小数点后两位）

5. 标准间室内环境污染物检测至少几个点？表5检测房间的甲浓度是否合格？民用建筑室内环境污染物检测点的布置有哪些具体要求？

阐述你对电视节目制作标准“内容为王、形式是金”的辩证理解。

案例：
某位教师在讲授“家庭电路汇总电流过大的原因”的教学片段如下：
师：通过前面的学习，我们知道了家庭电路的结构和组成，也知道了试电笔的使用方法。接下来我们思考一下，为什么家长总会对我们说，电很危险，要安全用电呢？家庭电路的危险之一就是电流过大，大家把书翻到109页，看一下这一段课文。
生：（默默阅读课文）师：看完了吗？根据电功率的关系式，我们很容易就能知道电功率变大，电流就会变大，从而容易引发火灾。那么除了用电器过多，还有什么会导致电流过大吗？
生：（沉默）师：根据欧姆定律，如果电阻很小，电流就会很大。电路发生短路时电流就大很，同学们明白了吗？生：明白了。
师：好的，接下来，我们再来讲讲保险丝的作用厖
问题：
（1）对上述课堂实录进行评析。（15分）
（2）请设计一个新的教学片段，以改进上述问题。（15分）

男性，48岁，乏力、腹胀、尿少半年，伴双下肢水肿2月 。