牙体缺损概述
参考答案
参考解析
【分析题】
最近班上正在开展主题活动“我爱我家”。这天结构游戏时，小贝说：”我想搭个房子。”子子说：“我想搭个滑梯。”杨老师说：“那你们就搭个幼儿园吧！”孩子们迟疑了一下说：“好吧。”于是他们为搭建“幼儿园”而忙碌起来。不一会儿，大家就用大积木搭出了高高的“幼儿园”墙体，就在屋顶将要盖成功的时候，由于孩子们的身高不够，盖顶的积木没放好就滑了下来，整个墙体都崩塌了。孩子们反复尝试几次后还是不成功，非常沮丧。正当他们想放弃时，杨老师走上前说：“你们想想班上有什么东西可以让我们迅速‘长高'呢？”豆豆左看看，右看看，突然惊喜地说：“我们可以搬凳子垫脚。”于是，他们迅速搬来了两个凳子，搭好墙体后，站在凳子上准备盖顶。这时，杨老师微笑着走过来帮忙扶稳凳子，孩子们终于成功了。
问题：请结合上述案例，分析教师在幼儿游戏时三次介入的时机是否适宜并说明原因，并结合日常实践论述教师介入儿童游戏的适宜性策略。
【分析题】
材料：
现象一：有的学生学习遇到困难，就悲观失望；学习不理想,就认为自己笨；努力学习但成绩不好，就自惭形秽、自卑。这些学生上课总是低头不与老师交流，下课也不与同学交流，总是认为自己“低人一等”。
现象二：有的学生认为，现在无论如何都会有个大学上，就抱着得过且过的态度，上课注意力分散，懒于学习，总是应付了事。
现象三：有的学生认为学习没有用处，认为读书太苦、太累、太难，学习过程枯燥无味,将考试、作业当成负担,对学习很反感，对一切都无所谓。
现象四：有的学生最头痛的就是考试，总害怕自己考不到一个好的分数，考试时总是害怕、怯场,考试前后总是出现紧张，头痛心慌、记忆困难等症状，头脑一片空白，甚至出现怯场综合征。
现象五：有的学生对某一个老师反感往往会厌弃该老师所教学科，并且无端猜忌、怀疑老师。对老师的见解、讲课内容持否定态度,甚至会产生抵触、对抗老师的情绪。
问题：
请对以上现象做出分析并给出矫正方法。
