简述1945年日本投降后，马来亚地区的报业迎来复兴的具体表现。
参考答案
参考解析
【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
从生活中解决问题的步骤引出算法的概念，并让学生感受到利用计算机编程解决问题的一般过程。
教学对象:高一学生
教学重点：体验人与计算机解决问题的区别
教学难点:理解算法的概念和作用
教学材料：
①“国际象棋和麦子”②“农夫过桥”小游戏程序③“麦子计算”VB程序
④“交换变量值”程序代码半成品
要求：
（1）利用教学材料①和③设计一个师生互动环节，引导学生体验计算机编程解决问题的过程。（10分）
（2）请补充表2所示的表格式板书的内容，详解教学材料②的算法流程。（10分）
（3）利用教学材料④设计一个教学环节，让学生从中感受“需求分析一设计算法一编程实现一调试运行”这一计算机编程加工的一般过程。（15分）
【分析题】
根据题目要求完成下列任务，用国家通用语言文字作答。
下面片段选自******课堂教学实录。
Create a context by pointing to a boy or a girl in the class and say, “He/She is a boy/girl.He comes from England.He/She is a student.He/She has a sister,and she is a student, too.They are in the same school, but in different grades.”
Write down the sentences on the blackboard.Underline the new words (come from, student, sister,different) and explain their Chinese meaning
Ask the class to read *********** (conversation again ) and sentences together after the teacher.
Ask the students to work in pairs.Replace “England” with names of other places, and replace “sister” with “brother”.
（分析题）根据该教学片段，从下面三个方面作答：
（1）分析教学意图。（6分）
（2）分析该教师采用的教学方式。（6分）
（3）分析该教师教学存在的问题。（10分）
（4）针对每个问题提出一条改进建议。（8分）
【分析题】
“两角差的余弦公式”是高中数学教材中的重要公式，只有对两角差的余弦有了认识，才能够以此为基础推导其他三角恒等变换公式。这是一个逻辑推理过程，也是一个认识三角函数式的特征，体会三角恒等变换特点的过程。
请完成下列问题：
(1)设计“两角差的余弦公式”的教学目标；
(2)写出“两角差的余弦公式”的教学重点和难点；
(3)写出“两角差的余弦公式”的探究过程(要求使学生意识到，向量方法可能是解决问题的工具)。
