（　　）是由一种经验想起另一种经验，或由想起的一种经验再想起其他的经验的过程。

主文化和亚文化[浙江师范大学]
相关试题：
（1）什么是亚文化？它可以分为哪些不同类型？[简答题，华中农业大学]
（2）主文化[武汉科技大学]
（3）业文化[武汉科技答大学]

咳嗽与咳痰的病史采集要点

装载机主要是用于进行哪些作业?

口腔颌面部软组织创伤治疗原则

乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情境中，这是一种垂直迁移。

(2015河南郑州)李老师是某小学二年级三班的体育老师。一次上课时，李老师的手机响了，她让学生自由活动，自己去一边接电话。该班学生小博在玩单杠的时候，被他的同学小方恶作剧地从后面推了一下，从单杠上掉了下来，摔伤了头部，在医院治疗一个多月才得以恢复。
问题：请运用教育法律法规相关知识对该案例进行评析。

依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学过程进行点评。

【课题名称】《长江之歌》

一、教学目标

【情感•态度•价值观】

感受音乐作品中对于祖国山河的赞美和描绘，学生能热爱祖国，热爱大自然。

【过程与方法】

在聆听、欣赏歌曲的同时，通过小组之间合作讨论的方式理解歌曲各部分所表达的音乐内容。

【知识与技能】

用圆润饱满的声音有感情地演唱歌曲，体会歌曲的表达的情感。

二、教学重难点

【重点】

能用自信正确的声音有表情的演唱歌曲。

【难点】

体会各段旋律表达的意境。

三、教学准备

钢琴、多媒体

四、教学过程

（一）新课导入

教师演唱流行歌手王力宏的歌曲《龙的传人》，从歌曲中听到了我国哪些风景？（长江、黄河）

歌曲又是怎样描述长江、黄河的呢？（长江美、黄河壮）

长江美的，作者在梦中都常去神游；那它到底有多美呢？今天我们就来学习一首关于长江的歌曲《长江之歌》，去感受长江的魅力。

由此引入本课。

（二）新课教授

1.初步感知

(1)教师播放音乐，并提出问题：这首歌曲的速度以及情绪是怎样的？学生经过聆听之后进行回答，教师总结：速度是中速的，情绪是亲切热情的。

(2)再次播放音乐，提出问题：整首歌曲都是亲切热情的吗？有没有发生什么变化呢？请同学们来找一找。之后请同学们四人为一组进行讨论，完成之后请小组代表回答，教师总结：第一段是对长江风采的描绘，整个旋律显得亲切热情，第二段是整个歌曲的高潮，淋漓尽致地抒发了对于长江的热爱，整个情绪达到最高点，显得激昂有力。第三段是重复第一段，稍有不同，显得深情流畅。之后进行板书。

2.学唱歌曲

(1)教师先带领学生进行发声练习，也为了接下来的演唱有一个比较好的状态。

(2)教师先进行范唱，能够直观地让学生感受歌曲的意境，感染学生。

(3)之后带领学生随琴用“啦”哼唱歌曲的旋律。

(4)组织学生自主演唱旋律，并在演唱过程中指出学生演唱不够到位的地方并进行指导（利用奥尔夫的声势动作形象的进行解决）

(5)旋律演唱没有问题之后，接下来是歌词的教学，先带领同学们有节奏地朗读歌词，这样可以对歌曲再一次进行巩固，之后尝试将歌词与旋律进行结合。

(6)演唱基本已经比较流畅，但是对于歌曲的表现还不够到位，这时教师利用形象带有画面的语言引导学生有感情的演唱歌曲。

（三）总结作业

课堂的尾声，教师带领学生回顾本节课的重点内容，之后进行总结，长江养育了无数的中华儿女，我们应该由衷地赞美它，热爱它，也热爱我们美好的祖国和自然。课下请学生搜集描绘“长江”的歌曲，下节课进行交流与学习。

五、板书设计

写出锅炉受热面安装的一般程序(只写工序编号即可)。锅炉受热面哪个部件 需要进行材质复查?怎样复查?

简述早期《申报》对新闻业务的改革。