【分析题】

心理健康包括两层涵义:其一是(  );其二是能(  ),顺应环境并有效地、富有建设性地发展和完善个人生活。

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参考答案
参考解析
【分析题】

简述网络新闻标题的特点。

【分析题】

论述德育过程是教师引导下学生能动的活动过程。

【分析题】

水泵的单机试运转验收是否合格? 说明理由。

【分析题】

科学技术发展对高等教育有着广泛的影响,其中最为直接的和最明显的是对高等教育(   )和(  )的影响。

【分析题】

《现代汉语词典》第6版将字母词收录于词典的正文中,由此引发了百名学者联名状告《现代汉语词典》编写组的事件。他们认为将字母词收录于词典的正文中违反了《中华人民共和国通用语言文字法》。你怎么看?[中国传媒大学]

【分析题】

案例:
教学内容:蹲踞式跳远
以下是王老师教学过程的基本部分:
(1)一步上板踏跳练习;
(2)三步上板踏跳练习;
(3)全程助跑踏跳练习;
(4)蹲踞式跳远完整动作练习;
(5)蹲踞式跳远比赛,师生互评,教师总结。
在教学过程中,学生在练习时出现了不同的问题:全程助跑踏跳练习时,学生出现上板不准的问题;完整练习时,部分学生出现恐惧心理,不敢跳沙坑。王老师针对学生上板不准的问题,在踏板前一步处设置了标志旗,建立距离感以调整步幅;针对部分学生的恐惧心理,王老师不断用语言激励的形式鼓励学生,帮助其克服恐惧心理。
问题:
(1)王老师在教学过程中采用了哪些暗示训练的方法?除此之外还有哪些暗示可以使用?
(2)王老师根据学生在跳远比赛中的表现,进行了师生互评,这样做有什么好处?

【分析题】

阅读关于“锋与天气”的图文资料,按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准(实验)》中的内容标准要求:“运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。”
材料二人教版教科书关于“锋与天气”的部分内容。
锋与天气
大气中经常发生的阴、晴、风、雨、雪等天气现象,都与天气系统的活动有密切关系。锋、气旋与反气旋是常见的天气系统。

水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气,叫作气团。当冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇时,它们之间就会出现一个倾斜的交界面(图2.18),叫作锋面。锋面与地面相交的线,叫作锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。锋面自地面向高空冷气团一侧倾斜。
由于锋是冷暖气团交界地区,锋面两侧空气的温度、湿度、气压都有明显的差别,所以锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。
在锋面移动过程中,根据冷暖气团所占的主次地位的不同,可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型。
冷锋是冷气团主动向暖气团方向移动的锋。当冷气团主动移向暖气团时,较重的冷气团插入暖气团下面,使暖气团被迫抬升(图2.19)。暖气团在抬升过程中逐渐冷却,其中水汽容易凝结成云。如果暖空气中含有大量的水汽,那么可能会带来雨雪天气。冷锋移动的速度较快,常常带来较强的风。冷锋过境后,冷气团替代了原来暖气团的位置,气压升高,气温降低,天气转好。冷锋在我国一年四季都有,尤其在冬半年更常见。

要求:
(1)设计本课的教学目标。(9分)
(2)根据教学目标和教材内容,设计教学过程要点(包括教学内容、师生活动等)并说明设计意图。(15分)

【分析题】

1.题目:《寡人之于国也》

2.内容:寡人之于国也

梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。河内凶,则移其民于河东,移其栗于河内;河东凶亦然。察邻国之政,无如寡人之用心者。邻国之民不加少,穿人之民不加多,何也?”孟子对曰:“王好战,请以战喻。填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,则何如?”曰:“不可!直不百步耳,是亦走也。”曰:“王如知此,则无望民之多于邻国也。”

“不违农时,谷不可胜食也;数器不入湾池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾,王道之始也。“五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣;谨库序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。

七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。

“狗食人食而不知检,涂有饿享而不知发,人死,则曰:非我也,岁也。’是何异于刺人而杀之,曰:非我也,兵也?’王无罪岁,斯天下之民至焉。”

3.基本要求:

(1)指导学生疏通文意。

(2)带领学生体会孟子的论辩艺术。

(3)教学过程中要有相应的板书。


【分析题】

题本《 百变团花》

4.答辩:

谈一谈剪纸的剪法有哪些?

【分析题】

下面是某同学解方程的过程:求方程x(x-1)=x 。

解:x(x-1)=x两边同时除以x得x=2。

问题:

(1)该同学的解题过程哪步错了?分析原因;

(2)针对该生的情况,请你设计一个辅导教学片段,并说明设计意图;

(3)怎样防范这样的错误呢?