简述班主任工作的内容。

地陪接待工作的服务准备包括哪几个方面?

阅读材料，根据要求完成教学设计。
下面是某高中教材电势能和电势一节中关于静电力做功的教学实验图。

任务：
(1)这个演示实验可用于什么物理知识的教学？（4分）
(2)用此实验设计一个教学思路，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。（8分）

阅读下面几段文字，分析清末《钦定宪法大纲》的实质。

“大清皇帝统治大清帝国，万世一系，永永尊戴。”“君上神圣尊严，不可侵犯。”——《钦定宪法大纲》

“立法、行政、司法则皆总揽于统治大权，故一言以蔽之，宪法者所以巩固君权，兼以保护臣民者也。”—  《宪政编查馆会奏遵议宪法大纲暨议院选举各法并逐年筹备事宜折》

(1)、吉祥文化与剪纸的关系是什么？（4分）请列举一个剪纸吉祥纹样，并说明其寓意。(6分)
(2)、如指导中年级小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
(3)、依据拟定的教学目标，设计并导入环境并说明理自（10分）
(4)、依据拟定的教学目标，设计“发现和分析吉祥形象恃连文化寓意的方法”内容的新投教学活动并说明理由。

阅读某教师《走一步，再走一步》的教学实录（片段），回答第16小题。
案例：
师：课文中用了多个不同的动词表达“走”，找一找。（学坐找出相关动词：“爬”“跑”“移”“攀”“踏”“探”“踩”等）
师：作者为什么要运用这么多与“走”相关的动词？
生：是为了避免呆板和单调。
师：也有这一作用。不过，这些动词可能包含着更加丰富的内涵呢，大家找找看。老师先举个例子，我觉得“他们就朝一座悬崖飞跑而去”中“飞跑”两字就用得很好，它写出了活泼的儿童，让我们一下就感受到五个小男孩的活泼好动。
生：“一面跟着他们跑”的“跑”有意思，五个男孩顽皮果断，是“飞跑”。而“我”先有所犹豫，后来被大家激将，才“跟着他们跑”，更多的是随从，是好奇。
生：“蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠”，“蹲”和“靠”字用得很好，写出了“我”处境的危险、内心的恐惧。我们害怕的时候经常就是“蹲”着、“靠”着的。
生：“接着，他们又开始向崖顶攀爬”，这个“攀”字写出了那些孩子动作的老练。
师：是啊，面对危险，其他的孩子因为有经验，行动有板有眼，“攀爬”是沉稳的表现。“攀”既点出了孩子们爬山的熟练，又鲜明地衬托出“我”的胆怯。其实，还有“你把左脚踏到那块岩石上”的“踏”字，可以看出父亲的什么，能分析一下吗？
生：这个“踏”字可以看出父亲的智慧。父亲不是直接去救孩子，而是一步一步教孩子下来：先让孩子找到下面的岩石，然后告诉孩子具体的方法——“踏到那块岩石上”。让孩子觉得克服困难其实很简单，就是利用好脚下的务件，一步一步地走出困境。
师：在父亲的帮助下，儿子有变化吗？
生：有的。“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它”，这里的“探”字体现出“我”从胆怯谨慎变得勇敢，生命中注入了自信的琼浆。
生：这里的“踩”字用得也非常好。“我一脚踩在崖下的岩石上”，踩到了安全，终于完成了脱险的历程。“踩”字，刻画了受到磨炼走向成功的孩子形象。
师：父亲在紧急关头唤起了儿子的勇气，更为儿子赢得了宝贵的人生经验。今后，儿子无论遇到怎样的困难，都会想起这段难忘的经历，从而增强自己的勇气和信心。
问题：
(1)评析该教师教学过程中提问的目的。（10分）
(2)评析该教师课堂反馈的方法和效果。（10分）

患者，男，69岁 。
主诉：全口牙均脱落3个月求修复 。
现病史：全口余留牙于3个月前均已拔除，现无法进食，面部变形，未做过义齿修复 。
检查：颌面部左右基本对称，唇部丰满度差，面部下1/3变短，张口下颌前伸 。全口无牙颌，上颌牙槽嵴较高较宽，下后牙牙槽嵴低平，牙弓为方圆形，上颌结节无明显倒凹 。

请以“第三人称”为题目，写出一篇不少于700字的议论文，论证“事实上，很严重的事情，只要用第三人称把故事说一遍，再说一遍，一直重复下去，就有可能大事化小，小事化了”。

什么是随机游走？消费变动服从随机游走的论断与持久性收入假说有什么关系？

访谈