男性，45岁 。
主诉：左下颌后牙松动半年 。
参考答案
参考解析
【分析题】
患者女性，50岁 。乏力、多尿伴体重减轻3年 。
3年前开始，无明显诱因出现全身无力，排尿增多（排尿量2000~3000ml/24h），无明显心悸、多汗症状 。发病以来，食欲佳，睡眠尚可，体重减轻5kg 。既往无服用特殊药物史和药物过敏史 。吸烟6年，每天半包，饮酒5年，每日3～4两 。
查体：T 36 .8℃，P 76次／分，R 16次／分，BP 135/85mmHg 。神志清，营养中等，浅表淋巴结未触及 。甲状腺不大，未闻及血管杂音 。心肺检查未见异常 。腹平软，无压痛及反跳痛，肝、脾肋下未触及，肠鸣音4次／分，双下肢不肿 。
实验室检查：空腹血糖9 .1mmol/L，餐后2小时血糖13 .8mmol/L 。
要求：根据以上病历摘要,请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
3年前开始，无明显诱因出现全身无力，排尿增多（排尿量2000~3000ml/24h），无明显心悸、多汗症状 。发病以来，食欲佳，睡眠尚可，体重减轻5kg 。既往无服用特殊药物史和药物过敏史 。吸烟6年，每天半包，饮酒5年，每日3～4两 。
查体：T 36 .8℃，P 76次／分，R 16次／分，BP 135/85mmHg 。神志清，营养中等，浅表淋巴结未触及 。甲状腺不大，未闻及血管杂音 。心肺检查未见异常 。腹平软，无压痛及反跳痛，肝、脾肋下未触及，肠鸣音4次／分，双下肢不肿 。
实验室检查：空腹血糖9 .1mmol/L，餐后2小时血糖13 .8mmol/L 。
要求：根据以上病历摘要,请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
男性，50岁，体检时发现肝功能异常，进一步查抗HCV抗体阳性，无乏力、纳差、恶心、呕吐等不适主诉 。否认肝病家族史及肝炎患者接触史，无饮酒史、食物及药物过敏史 。10年前曾因外伤输血400ml 。
查体：T 36 .6℃，P 70次／分，R 18次／分，BP 130/80mmHg 。神志清楚，精神可，自主体位，查体合作 。全身皮肤、巩膜无黄染，未见肝掌及蜘蛛痣，浅表淋巴结未触及 。双肺呼吸音清，未闻及干、湿啰音，心界不大，心率70次／分，律齐，各瓣膜区未闻及杂音 。腹平软，无压痛及反跳痛，肝脾肋下来触及，移动性浊音阴性，肠鸣音4次／分，双下肢无水肿 。
实验室检查：ALT 10IU/L，AST 175U/L，TBIL 20 .0μmol/L，HCV-RNA定量：3 .2×10
copies/ml 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
查体：T 36 .6℃，P 70次／分，R 18次／分，BP 130/80mmHg 。神志清楚，精神可，自主体位，查体合作 。全身皮肤、巩膜无黄染，未见肝掌及蜘蛛痣，浅表淋巴结未触及 。双肺呼吸音清，未闻及干、湿啰音，心界不大，心率70次／分，律齐，各瓣膜区未闻及杂音 。腹平软，无压痛及反跳痛，肝脾肋下来触及，移动性浊音阴性，肠鸣音4次／分，双下肢无水肿 。
实验室检查：ALT 10IU/L，AST 175U/L，TBIL 20 .0μmol/L，HCV-RNA定量：3 .2×10
copies/ml 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
材料：以下是贵州省某中学教师在“树立正确的消费观”课堂中设计的新课教学环节。
【新课教学】
1.生产和消费的辩证关系
活动一：看小品《昨天今天明天》的片段，说一说
小品里说的“昨天”大约是我国20世纪五六十年代的事，不同时代，消费的内容是有很大差别的。据统计，南京每百户家庭小汽车拥有量达到了5.63辆。这也就是短短几十年的光景，而人们的消费内容日趋丰富，消费水平有了翻天覆地的变化，其根本原因是什么？学生讨论，回答。
（设计意图：本小品展示了特定的时代特点，在让学生了解历史的同时，小品的幽默也能很好地激发学生的兴趣，调动学生积极参与课堂教学，从而把握生产决定消费的经济知识。）
活动二：看材料、说一说
文字数据材料显示健身消费火爆南京。提问：这当中又是什么在起决定性作用呢？学生思考回答。
（设计意图：让学生通过接触身边的实例、日常生活中的具体现象，自己归纳、分析、综合得出抽象的经济学道理，）
活动三：看材料，议一议
南京的“假日旅游”
材料内容：厂商大力推销自己的商品，通过满足消费者的各种需求，收益比平日剧增。南京“假日旅游”的蓬勃发展对带动经济的“龙头”作用日益明显，有力地激活了与之相关的交通、通讯、商贸、餐饮、住宿、文化娱乐等行业经济的全面红火，销售额大幅攀升。
提问：议一议，这段材料体现了哪些所学的经济学道理？
（设计意图：通过利用学生身边的实例，设计递进式问题、层层深入的教学引导与分析，加深学生对教材的理解和把握，较好地突出了基础知识目标中的教学重点，同时也化解了基础知识目标中的难点。）
2.树立正确的消费观（多媒体显示板书）
活动四：看小品《比阔》，议一议、说一说
学生自编自演小品，展示学生中存在的部分不正确消费行为。提问：针对学生这个群体而言，小品中哪些消费行为是较为过度的？为什么？学生积极讨论，发言。
（设计意图：本小品联系学生生活实际，充分利用学生已有的知识和社会经验，发挥其主体作用，使学生积极参与到教学活动中来，产生共鸣。）
活动五：看录像，谈一谈
这段录像录制的是贵州省剑河县太拥乡南东小学学生的生活。
提问：谁能给我们谈谈你的感受？学生自主思考，回答。
（设计意图：本录像展示了贫困山区的孩子生活的困难窘况和坚持求学的决心、意志，在让学生了解现实国情的同时，也能很好地引起学生内心的共鸣。）
问题：请结合材料，从思想政治课程资源开发利用的角度，分析该教师所选取和利用的课程资源的可取之处和不足之处。
