第二次世界大战以前，日本军国主义政权是如何控制广播的?目前日本有哪些主要的广播电视机构?
达通公司长期资金共20000万元，构成及相关成本信息如下：其中，长期借款4000万元，借款利率8%，借款手续费是借款额的2‰；平价发行企业债券5000万元，票面利率为7%，发行手续费是发行价的4‰；发行股票2000万股，发行价为4.5元/股票，股息率（按发行价）为10%，发行股票的手续费为发行价的8‰，留存收益为2000万元，资金成本为10%，该企业适用企业所得税税率为33%。
要求：
（1）请回答何为资产成本？
（2）计算以上筹资方式的个别资本成本。
（3）计算以上企业的综合资本成本。
（4）简要说明企业债权筹资和股权筹资的优缺点。
（5）何为资本结构，企业如何保持合理的资本结构？[上海对外贸易学院]
1.题目：《寡人之于国也》
2.内容：寡人之于国也
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其栗于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，穿人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”
“不违农时，谷不可胜食也；数器不入湾池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨库序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
“狗食人食而不知检，涂有饿享而不知发，人死，则曰：非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：非我也，兵也？’王无罪岁，斯天下之民至焉。”
3.基本要求：
（1）指导学生疏通文意。
（2）带领学生体会孟子的论辩艺术。
（3）教学过程中要有相应的板书。
下面是某教师执教《不等式的运用》的教学过程 。 教学的具体环节如下： (1)揭示知识联系 学生画均值不等式概念图，并展示，交流讨论，丰富概念图 。 
（设计意图：引导学生总结梳理与均值不等式相关的知识结构，通过交流讨论，帮助学生完善知识结构 。） (2)通过正例同化： 例1：如果a，b∈R+且a≠b，求证：a
+b>a
b+ab 。 例2：已知a,b，c都是小于1的正数，求证：(1-a)b、(1-b)c、(1-c)a中至少有一个不大于
。 （设计意图：利用上述两例，结合一题多解方式，促进学生加深领会基础知识、基本技能、基本方法，并引导他们把专题知识结构同化到原有的认知结构中去 。） (3)通过反例同化： 例3：求
的最小值 。 (设计意图： ___________________________________________ (4)运用练习强化： 练习题共三组，每组四道：第一组作为当堂练习，即时讲评；第二组为课堂作业，教师部分口头提示；第三组为自习作业，学生简答思路 。 （设计意图：安排难易适当、有梯度的题组，利用变式教学引导学生在完善知识结构的同时回味、消化、强化所学知识 。） 请完成下列任务： (1)请完成概念图中问号处的不等式； (2)请补充完例3通过反例同化的设计意图； (3)关于《不等式的运用》的教学过程，给出你的教学目标设计； (4)请对上述这位教师执教《不等式的运用》的教学过程作出评价 。
