初中“反比例函数及其图像”设定的教学目标如下：
①理解反比例函数，并能从实际问题中抽象出反比例关系的函数式；
②会画出反比例函数的图像，并结合图像分析总结出反比例函数的性质；
③渗透数形结合的数学思想及普遍联系的辩证唯物主义思想；
④体会数学从实践中来又到实际中去的研究、应用过程；
⑤培养学生的观察能力，及数学地发现问题，解决问题的能力。
完成下列任务：
（1）根据教学目标，给出至少两个实例，并说明设计意图；（6分）
（2）本节课的教学重点是什么？（6分）
（3）作为初中阶段的基础内容，其难点是什么？（6分）
（4）请设计一个教学导入。（6分）
（5）请设计本节课小结。（6分）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
阅读下列材料，谈谈你对各国出台的教育改革措施的看法。
面对现行的学科区分不能充分适应社会经济发展的现状，日本中央教育审议会提出，要在固定的学科区分中超越学科界限，加设“复合型”教育内容，以适应当今社会信息化、国际化、高龄化和服务经济化的要求。同时，根据日本的产业、就业结构的变化重新改革学科制度，不细分专业，而重视学科的基础和基本内容，培养适应性强的产业人员。
德国教育改革方案中，明确职业技术教育要向普通教育渗透和延伸，要求实科中学和文理中学增加职教内容，开设职教课程，加强职业指导，全面地、多途径地在基础教育阶段培养学生的职业素质和职业能力。
法国教育部1999年公布的一份关于高中改革的文件《面向21世纪的高中》规定，职业教育必须做到“普通教育、职业培训和经济环境的平衡”，要使学生在接受职业技术教育的同时，获得所有高中学生都应具备的丈化知识，获得从事职业工作的必要能力。
【分析题】
（十五）请仔细阅读下列材料，并根据作答要求作文。
春运期间我和好友幸运地订到了回家的火车票，上车后却发现一位老人坐在我们的位子上，好友示意我先坐老人旁边的位子，却没有请老人让出座位，我坐下后发现老人右脚有一点不方便，才了解好友不请他让出座位的原因。
由于火车上人多，十分拥挤，但好友就这样一直站着，全程都没有向这个老人表示出这个位子是他的意思。下车之后我不解地问好友：“让位给人是好事情，但车程这么长，车上的人这么多，中途应该让他把位子还给你，至少你们可以转换着坐一坐。”
好友却回答说：“人家年纪比较大，脚又不方便，我不方便就这几个小时而已。”听到好友这么说，我相当感动，有这么一位善良而为善不让人知道的好友，突然让我感觉世界变得温暖起来了。
要求：(1)自选角度，自拟题目；
(2)联系实际；
(3)写一篇不少于800字的议论文。
【分析题】
请认真阅读下列课文，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）请从国家通用语言学习的角度，分析上述文本。（15分）
（2）如指导二年级学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计教学思路与方法。（15分）
