简述体育与健康课程学习评价方法的分类。
参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
有一天，我班的乐乐找到我，很认真地问我：“老师，你为什么不让我当文艺委员了？”说到这里，乐乐已经哭了。噢，原来是因为这个。新学期，我在班里宣布了要重新选拔班干部，乐乐以为我不让她当文艺委员了。接下来我在和乐乐的交谈中，了解到她对自己当文艺委员这件事情特别在意，也让我意识到现在的小学生参与意识很强，班干部对小学生的吸引力还是很大的。我突然有了个想法，现在孩子已经三年级了，为什么不把班级管理的权力交给学生呢？第二天的例会上，我向同学们宣布：“下周班会我要举行‘我推荐我自己’的主题班会。每个同学只要自己想当班干部，都可以自我推荐。”我的话刚说完，同学们就热闹起来，就连我班最调皮的明明都站起来问我：“老师，我可以吗？”我赶忙回答：“可以！老师支持你！”
问题：
(1)试用相关理论评析材料中“我”的做法。
(2)结合材料，谈谈如何培养良好的班集体。
【分析题】
材料：
张老师和刘老师都是中学语文老师，两个人在教学方法上都有自己的见解，也存在着一些区别。张老师总是把教学与生活结合起来，刘老师则注重新知识与旧知识的联系，讲究温故而知新。例如，在教“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”这句诗时，张老师先给学生们讲述了近代中国的发展历程，又结合为复兴祖国而努力奋斗的革命英雄的事迹，让学生理解诗句中作者表达的爱国情怀。刘老师在教这首古诗时则是让学生们回忆之前学过的龚自珍的《己亥杂诗》，通过复习之前学过的诗句来理解这句诗的含义。
问题：材料中张老师和刘老师在教学中分别遵循了什么教学原则?（6分）他们是如何运用这些教学原则的?（12分）
【分析题】
2×22年度，甲公司发生了如下交易或事项：
（1）甲公司对其20名管理人员和50名销售人员进行股权激励计划，主要内容如下：①管理人员自2×22年4月1日开始在甲公司工作满3年，每人方可无偿获得甲公司自身的10万股股票。4月1日，甲公司为进行该股权激励计划回购2000万股股票，共支付价款18000万元。截至2×22年年末，没有管理人员离职，甲公司预计三年内的职工离职率为5%。股票在授予日的市场价格为每股9元。②甲公司2×22年1月1日授予其销售人员每人5万份现金股票增值权，达到可行权条件后可以行权获得相应的现金。第一年年末的可行权条件为销售业绩增长率达到10%;第二年年末的可行权条件为销售业绩两年平均增长8%;第三年年末的可行权条件为销售业绩三年平均增长6%。该期权在2×22年1月1日的公允价值为20元。2×22年12月31日，销售业绩增长了8%,同时有2名销售人员离开，企业预计2×23年将以同样速度增长，因此预计将于2×23年12月31日可行权。甲公司预计将来还会有5人离职。该期权在2×22年年末的公允价值为每份12元。
（2）甲公司向其200名生产工人每人授予2万份股票期权，约定这些人员从2×22年4月1日起在甲公司连续服务满4年即可以每份5元的价格购买甲公司新发行的2万股股票。当年，没有职工离职，且甲公司预计将来也不会有生产工人离职。该股票期权在授予日的公允价值为每份8元。假定生产工人所生产的产品至年末全部未对外出售。
（3）甲公司当年实现的净利润为12000万元（假定全部是归属于普通股股东的净利润）。甲公司当期期初发行在外普通股股数为5000万股。2×22年4月到12月甲公司股票的平均市场价格为每股10元。本期未发生其他股票变动。假定不考虑其他因素。
要求：
（1）根据资料（1）,编制甲公司回购股票的分录。
（2）根据资料（1）,判断甲公司对管理人员和销售人员进行股份支付的类型，并说明理由；计算2×22年末应确认的成本费用，并编制相关的会计分录。
（3）根据资料（2）,计算甲公司应确认的成本费用金额，并编制相关的会计分录。
（4）根据上述资料计算甲公司的基本每股收益和稀释每股收益。
（答案中金额单位用万元表示，答案中计算结果不为整数的，保留两位小数）
【分析题】
阅读下面的材料，回答问题。
宽容，生活中的一门技巧，宽容一点，我们的生活或许会更加美好。胡适在一篇题为“宽容与自由”的文章里这样说：“我自己也有‘年纪越大，越觉得宽容比自由更重要’的感想。有时我竟觉得宽容是一切自由的根本，没有宽容，就没有自由。”胡适把宽容看得比自由更重要，而骂死人的女护士，事件发生后被刑事拘留，在社会造成很大影响，被巨大的社会舆论压得抬不起头来，工作也辞掉了，并赔偿了死者家属二十五万元。这不是验证了没有宽容，就没有自由这句话吗！
但是鲁迅却对宽容有另一种看法，他在一篇《死》的文章里是这样说的：“损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。”鲁迅还说：“只还记得在发热时，又曾想到欧洲人临死时，往往有一种仪式，是请别人宽恕，自己也宽恕了别人。我的怨敌可谓多矣，倘有新式的人问起我来，怎么回答呢？我想了一想，决定的是让他们怨恨去，我也一个都不宽恕。”
哲学家康德说：“生气，是拿别人的错误惩罚自己。”宽容永远是人际关系的调和剂。人非圣贤，孰能无过。用宽容来对待别人无意或有意的伤害，有如春风化雨，冰释前嫌，对方定会投桃报李。因此，人生处世，当学会宽容。在现实生活中，有许多事情，当你打算用愤恨去实现或解决时，你不妨用宽容去试一下，或许它能帮你实现目标，解决矛盾，化干戈为玉帛。生活中我们也不能一味地把退让、迁就当作是一种宽容，当作是与人相处的最好方法，现实生活中，处处退让、迁就，就把自己的地位与做人标准都放弃了，是一种无原则和懦弱的表现。我们对别人的错误一味地迁就，会导致更大的错误发生，同时，我们也就失去了主宰自己的能力。这样的宽容是对别人和自己最不负责的表现，也是一种心理上的犯罪；这样的行为也不能视为是宽容。
（选自鲁公青夫《谈宽容》）
问题：
(1)结合材料谈谈胡适和鲁迅对宽容的看法。（4分）
(2)文章认为应如何正确对待宽容？请简要分析。（10分）
【分析题】
阅读关于“太阳对地球的影响”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准：“阐述太阳对地球的影响。”
材料二某版本教科书中关于“太阳对地球的影响”的部分内容。
太阳对地球的影响
一、太阳辐射与地球
太阳辐射是太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。到达地球的太阳辐射，约占太阳辐射总量的二十二亿分之一。
太阳辐射波长范围为0.15～4微米，分为可见光、红外光和紫外光三部分。太阳辐射能主要集中在波长较短的可见光波段，约占总能量的50%。
二、太阳活动与地球
太阳活动，是指太阳释放能量的不稳定性所导致的一些明显现象，如太阳黑子、耀斑、日珥和太阳风等。这些现象分别出现在太阳外部的不同圈层。太阳黑子出现于光球层，耀斑和日珥出现于色球层，太阳风出现于日冕层。
要求：
(1)设计本课的教学目标。（9分）
(2)根据教学目标和教材内容设计教学过程要点（包括教学内容、教师活动、学生活动等），并说明设计理由。（15分）
