列出图2调整后有变化的逻辑关系（以工作节点表示）如：①-→②或②-→③。
参考答案
参考解析
【分析题】
阅读下列材料，完成教学设计。
材料一动能与势能的相互转化物体自由下落或沿光滑斜面滑下时，重力对物体做正
功.物体的重力势能减少。减少的重力势能到哪里去了？我们发现，在这些过程中，物体的速度增加了.表示物体的动能增加了。这说明，物体原来的重力势能转化成了动能。
原来具有一定速度的物体，由于惯性在空中竖直上升或沿光滑斜面上升，这时重力做负功，物体的速度减小，表示物体的动能减少了。但由于物体的高度增加，它的重力势能增加了。这说明.物体原来具有的动能转化成了重力势能。
材料二在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能可以互相转化，而总的机械能
保持不变。这叫做机械能守恒定律。它是力学中的一条重要定律，是普遍的能量守恒定律的一种特殊情况。
根据上述材料，回答：
( 1 )设计一个关于机械能守恒定律内容和条件的教学导入。
(2)完成材料一部分的教学设计，内容包括学情分析和教学目标。
【分析题】
【背景资料】
A安装公司承包某高层建筑通风空调工程的施工。合同约定：燃气锅炉、交换机、冷水机组、冷却塔、水泵和风机盘管等机组由业主采购，其他材料、配件由A安装公司采购，并且通风空调工程要达到建筑节能工程施工质量验收规范要求。高层建筑的建筑结构、装饰工程、建筑给排水和建筑电气工程由B建筑公司承包施工。
A安装公司项目部在8月1日进场后，因业主采购的设备晚于风管制作安装的开工时间，项目部及时联系空调设备供应商，了解设备的各类参数及到场时间，并及时与B建筑公司协调交叉配合施工的时间与节点。编制了通风空调工程的施工方案、施工进度计划（见表5）和材料采购供应计划。
在施工中，因业主采购的风机盘管没有按进度计划到场，晚了10天才送达施工现场，A公司项目部进行外观及技术文件的检查，立即进行安装。被监理工程师叫停，要求对风机盘管进行复验，并见证取样送检，合格后方可使用。
A安装公司项目部与B建筑公司协调配合，通风空调设备单机送电调试，空调系统带冷源的联合试运转24小时后，按压程序对高层建筑通风空调工程实施竣工验收。
【问题】
1.进度计划中空调机房设备安装开始时间晚于水管制作安装多少天？是否影响水管的制作安装？ A公司项目部应与设备供应商沟通确定哪些技术要求？
2.风机盘管机组到达施工现场要复试哪些参数？如何实施？
3.本通风空调工程是否可以进行竣工验收？说明理由。
【分析题】
材料:
王晓是我班一名对学习缺乏兴趣的学生，当其他同学在课堂上求知若渴地学习时，他却经常开小差，时而做出古怪的动作，发出干扰的声音，时而在教材上临摹插图，毫不在乎老师的批评，在多次苦口婆心劝说无效后，我决定换个思路。
经过细心观察，我发现他在班上没有一个朋友，谁也不爱理他。课间，他四处溜达无所事事，偶尔趁人不备拍打一个同学的背后迅速逃离。透过这一幕，我看到了他自暴自弃的背后对友情为了转变他在同学中的不良形象，我创造时机对他表扬、这种积极地评价果然有效。作文从数行到一页，学习有了较明显的进步。过了一段时间，我发现他的一篇作文有些新意，就帮他输入电脑并加以润色，在班级网页上展示，结果被同学们热烈“点赞”。他绘画有基础，我请美术老师私下指点，他的画也上了学校的展板。同学们开始对他另眼相看，他也找回了一些自信。
在此基础上，我策划开展“伸出手、不抛弃”的班级活动，先在班干部中讨论了与王晓交友的行动计划。班干部动起来了，更多的同学参与进来，关注他、帮助他、跟他交流、找他玩的同学也渐渐多起来了，被他欺负而打小报告的同学逐渐少了，他为引发他人关注的恶作剧也逐渐没有了，他终于融入了这个班集体，成为班上积极的一员，我们班也因此获得了“包容友善先进班集体”的称号。
问题：
材料中这位老师贯彻了哪些德育原则(8分)?请结合材料加以分析(10分)
【分析题】
利用一元函数积分计算下列问题：
（1）求曲线y=sinx与y=x2-πx所围平面图形的面积；（4分）
（2）求曲线段y=sinx，x∈[0，π]绕x轴旋转一周所围成的几何体体积。（3分）
【分析题】
1.题目：篮球教学
2.内容：行进间双手胸前传、接球
与原地双手胸前传、接球的动作结构与方法基本相同，跑动中双手胸前传、接球时一个连贯动作，接、传球时手臂与脚步动作配合要协调，必须在中枢脚离地后又未落地前根据接球人的位置迅速、及时、准确地将球传出。
3.基本要求：
（1）试讲时间10分钟；
（2）讲解清晰、精炼，示范准确、到位；
（3）教法应用得当，重、难点突出，有辅导与纠正方法，体现分组练习；
（4）体现对学生抗挫折，勇于竞争及团结协作等优良品质的教育。
4.答辩
（1）请你说出原地双手胸前传、接球的动作要领？
（2）如何带动体育课上学生的积极性？
