题本
4.答辩
（1）条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用?
（2）在本节课的教学过程中，你是如何设计探究扇形统计图的?
参考答案
参考解析
【分析题】
1.题目：论语十二章
2.内容：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
3.基本要求：
（1）要有板书
（2）试讲10分钟左右
（3）条理清晰，重点突出
（4）讲解文本中体现的学习方法
4.答辩题目：
（1）你觉得初中学生学习《论语》有哪些现实指导意义
（2）说说《论语》的其他篇章对你的启示
【分析题】
阅读材料，根据要求完成写作。
在一次阶段考试中，一个学生语文得了59分，他找到老师说：“老师，您再给我的作文加1分吧！就1分，求您了！”老师说：“作文绝对不能加分，但是，我可以给你把分数改成60分，借给你1分。不过，你可要想好，加的1分是老师借给你的。东西不能白借，要还利息的，借1还10，下次考试，我会从你的考分中扣下10分，怎么样？要是觉得不划算，就不要借了，你愿意吗？”学生迟疑了一下，咬了咬牙，最终答应。在下一次的阶段考试中，他语文得了91分，老师扣下10分，净剩81分。
写作要求：联系小学教育工作，自拟题目，自选角度，将阅读后的感想写成一篇文章，字数不少于600字。要求观点明确，逻辑严谨，语言表达清晰，论点准确精辟，除诗歌外，文体不限。
【分析题】
患者，男，67岁，退休 。
主诉：左下后牙充填物松动1个月 。
现病史：1个月前左下后牙充填物松动，随之出现塞食物，遇冷热无反应 。
既往史：6年前曾因牙疼"杀神经"后补牙 。
否认有其他全身系统性疾病、传染病及药物过敏史 。
检查：37舌
面有大面积银汞充填物，边缘不密合 。牙冠色暗无光泽，洞缘着色，探针可探入洞缘（图4-5-2） 。冷试（－），叩（－） 。牙龈黏膜色正常，无窦道 。X线片示37冠部阻射物周围有透射区，根管欠填约2mm，根尖均未见明显异常（图4-5-3） 。13、14牙颈部缺损达牙本质浅层，色黄、质硬，探(±)，冷（－），叩（－）（图4-5-4） 。
[YS245_193_图4-5-2 .gif]
[YS245_193_图4-5-3 .gif]
[YS245_193_图4-5-4 .gif]
病例分析
1．主诉疾病的诊断、诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
主诉：左下后牙充填物松动1个月 。
现病史：1个月前左下后牙充填物松动，随之出现塞食物，遇冷热无反应 。
既往史：6年前曾因牙疼"杀神经"后补牙 。
否认有其他全身系统性疾病、传染病及药物过敏史 。
检查：37舌
面有大面积银汞充填物，边缘不密合 。牙冠色暗无光泽，洞缘着色，探针可探入洞缘（图4-5-2） 。冷试（－），叩（－） 。牙龈黏膜色正常，无窦道 。X线片示37冠部阻射物周围有透射区，根管欠填约2mm，根尖均未见明显异常（图4-5-3） 。13、14牙颈部缺损达牙本质浅层，色黄、质硬，探(±)，冷（－），叩（－）（图4-5-4） 。[YS245_193_图4-5-2 .gif]
[YS245_193_图4-5-3 .gif]
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病例分析
1．主诉疾病的诊断、诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
【分析题】
结合材料说明其中反映的斯太克提出的评价模式及你对此评价模式的看法。
斯太克认为，评价一个方案可以有不同的方法，没有哪一个方法是绝对正确的，但要使评价产生效用，有一点则必不可少，即评价应该向听取评价结果的人提供他们所关心的信息，评价者应该充分了解那些人所关心的问题。他还认为，如果一项评价，它牺牲某些测量上的准确性以换取对评价听取人的有用性，它更关心方案的活动而不是方案的意图，它更注意反映与方案有关的各方面人的意志而不仅是一部分人的意志。
摘自钟启泉、张华主编的《课程与教学论》
【分析题】
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》向理念。设计高中音乐鉴赏课教学目标与教学环节。
改学对象：高中学生
教学内容：鉴赏《多彩的民歌》
要求：
(1)设计本课的教学目标。(15分)
(2)设计鉴赏课的基本教学过程。 (20分)
