地震中的父与子
1.题目：《地震中的父与子》
2.内容：
1994年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”
这位父亲问：“你是不是来帮助我？”
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”
“你是不是来帮助我？”
人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”
“爸爸，真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我的儿子。”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
“你现在怎么样？有几个孩子活着？”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”
过路的人赶紧跑过来帮忙。
50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。
父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
3.基本要求：
（1）结合文中具体内容，说一说主要故事；
（2）有感情地朗读课文，体会情感；
（3）试讲10分钟
案例3
小李是一位留美硕士，在一家私营企业的市场部任科长。他做事认真负责，积极进取，颇受老板的赏识。老张是该企业的元老，已在市场部任职多年，从一名普通的业务员做到了科长。他负责公司最主要的两类产品的营销工作，与客户建立了良好的关系。他属下的业务员已经跟随他多年了，对他甚为倚赖。最近几年来，这家公司的业务维持着平稳增长的态势，但是总是无法取得突破性的进展。
最近，公司进行了人事调整。本来，大伙都觉得这一次老张升迁有望，老张也觉得市场部经理非自己莫属。但是结果却是小李升任这一职位，原因在于老板希望公司的业务能有迅速的发展，希望小李能够为市场部的工作带来新气象。这样一来，老张憋了一肚子的气，对小李经理所推行的所谓“新理念、新方法”嗤之以鼻，完全不买账。并且，老张还在不同的场合暗示，他有能力带着重要客户和公司的销售骨干跳槽，另立门户。
面对这一境况，小李陷入了苦苦的思索之中，他觉得必须和老张进行一次沟通。（中山大学2008年研）
请问：
1：有效沟通的障碍有哪些？
2：克服沟通障碍的方法有哪些？
3：假设你就是小李，请设想一次你和老张进行沟通的情景。在这次沟通中，你成功地运用了一些“克服沟通障碍的方法”，并有效地达到了预期的目标。请详细描述这次沟通的过程。
“顺序结构”是初中信息技术教材中的一课。本课教学内容包括算法、流程图、顺序结构程序的基本特点等。通过本课学习，学生能够理解顺序结构程序的基本特点；根据要解决的问题，绘制顺序结构程序的流程图；掌握顺序结构程序的编写方法；理解编程的一般步骤。
教学对象:初中三年级学生
教学环境:多媒体网络教室
教学用时:1课时（45分钟）
教学材料:
①根据直角三角形面积计算公式s=1/2ab,赵老师课前编制好了运用顺序结构算法的面积计算程序。用户输入两条直角边的数值后，程序可显示计算结果。
②微课视频:三角形面积计算的顺序结构算法解析。
③BMI指数公式:体重指数（BMI）=体重（kg）÷身高2（m）。
根据上述材料,完成下列任务:
（1）请利用教学材料①，设计教学导入环节，通过师生互动引出本课教学内容。（15分）
（2）请利用教学材料②和③设计教学活动,通过学生自主编制BMI指数计算程序，强化对顺序结构算法的认识，以及对编程一般步骤的理解。（20分）
某工程各项目合同工期为18个月，施工合同签订以后，施工单位编制了一份初始网络计划如下图所示：
由于于该工程施工工艺的要求，设计计划中工作C、工作H和工作J需共用一台特殊履带吊装起重机械，为此需要对初始网络计划作调整。
工作G完成后，由于业主变更施工图纸，使工作I停工待图2个月。但业主要求仍按原合同工期完工，施工单位向业主索赔I工作赶工费用3万元（已知工作I赶工费每月1.5万元）。
2.问题：
(1)绘出调整后的网络进度计划图。
(2)如果各项工作均按最早时间安排，起重机械在现场闲置时间？并说明理由。
(3)为减少机械闲置，工作C应如何安排？并说明理由。
(4)施工单位向业主索赔赶工费3万元是否成立？并说明理由。
8.结合材料回答问题：
材料1
共建“一带一路”倡议提出近6年来，得到各方积极响应和支持，参与方已远远超出历史上的“一带一路”范畴，充分表明这一倡议具有强大凝聚力，并非中国一厢情愿……我们相信这一理想会赢得国际社会更大共识，也一定会实现。
--摘自习近平2019年6月7日在第二十三届圣彼得堡国际经济论坛互动交流环节的讲话
材料2
目前，中国已经同137个国家和30个国际组织签署197份共建“一带一路”合作文件。中国将秉持共商共建共享原则，坚持开放、绿色、廉洁理念，努力实现高标准、惠民生、可持续目标，推动共建“一带一路”高质量发展。
--摘自习近平2019年11月5日在第二届中国国际进口博览会开幕式上的主旨演讲
材料3
中国倡议的“一带一路”不是口号和传说，而是成功的实践和精彩的现实。“一带一路”倡议坚持共商共建共享，不是一家说了算，而是大家共担责任，共享成果。中国在对外交往中秉持正确义利观。
--摘自习近平和希腊总理米佐塔基斯共同参观中远海运比雷埃夫斯港项目时的讲话
材料4
共建“一带一路”，顺应经济全球化的历史潮流，顺应全球治理体系变革的时代要求，顺应各国人民过上更好日子的强烈愿望。面向未来，我们要聚焦重点、深耕细作，共同绘制精谨细腻的“工笔画”，推动共建“一带一路”沿着高质量发展方向不断前进。
--摘自习近平2019年4月26日在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的主旨演讲
材料5
“一带一路”倡议提出6年来，已经成为当今世界规模最大的合作平台，也是最受欢迎的公共产品……“一带一路”绝不是什么“债务陷阱”，而是惠民的“馅饼”；绝不是什么“地缘政治工具”，而是共同发展的机遇。参与"一带一路”建设加快了各国的发展进程，改善了沿线的民生，也开辟了互利共赢的前景。
--摘编自国务委员兼外交部长王毅2019年3月8日就中国外交政策和对外关系
回答中外记者提问
材料6
看中国的目光变了，看"一带一路”的视角也变了。对于沿线国家人民来说，“一带一路”是水和电，是路和桥，是学校医院，是丰厚的薪水和值得期待的明天。“倡议源于中国，但机会和成果属于世界。”
--摘编自《“一带一路”不是口号和传说》，《人民日报》（2019年11月13日）
材料7
据世界银行研究报告，“一带一路”倡议将使相关国家760万人摆脱极端贫困、3200万摆脱中度贫困，将使参与国贸易增长2.8%至9.7%、全球贸易增长1.7%至6.2%、全球收入增加0.7%至2.9%。“一带一路”倡议是名副其实的资源共享、共同繁荣、共同发展之路。
“一带一路”倡议是构建人类命运共同体的实践平台，是促进世界和平与发展的“船”和“-桥”。
--摘自《新时代的中国与世界》白皮书，《人民日报》（2019年9月28日）
材料8
“一带一路”从愿景到行动，从“大写意”到“工笔画”，成为中国贡献给世界的一份共同发展繁荣的方案。中国的国际影响力、感召力、塑造力前所未有地提高。
--摘自国纪平《大变局中的中国与世界》，《人民日报》（2019年9月25日）
（2）如何理解"一带一路”倡议是构建人类命运共同体的实践平台？
在以下三组词汇中，每组任选一个词，用选的三个词编一个故事。第一组：孙悟空、牛郎织女、诸葛亮、老子；第二组：南极科考站、上海迪士尼、九华山、徽杭古道；第三组：VR、GPS、AR、3D打印机。
