什么是“法约尔桥”（Fayol Bridge）?它的意义是什么？（北师大2003年研）

试析赞可夫的发展性教学原则。

“视觉的形成”教学实录片段

问题：

（1）分析该教学片段中的课堂教学导入的优点。（12分）

（2）在该导入教学片段中，教师应注意哪些问题？(8分)

社会实践活动在高校人才培养过程中有哪些作用？

简述BBC享有较高声誉的原因。

多元智力理论

材料：
以下为雅典城邦的民主政治课堂教学实录片段：
在学习人教版高中历史必修I教科书“雅典城邦的政治民主”一课时，某位老师考虑到“雅典民主”的评价是一个重点、难点，因而为了让同学们掌握它，便设计了一个让学生合作参与的教学活动。在学习本节课前，教师先宣布准备班内选举一名历史课代表，除了讲明历史课代表的职责外，他更多地鼓励学生参选，但有一个条件，每位参选者必须准备2-3分钟的竞选演讲，阐述自己当选后准备如何提高班级的历史学习成绩。在讲完了雅典民主的内容之后，这位老师便宣布准备采用雅典民主的方式选举产生历史课代表。同学们听了都很兴奋，这种兴奋来源于对雅典民主的向往，来源于自己能参与。
等到选举时，教师请有意参选的同学到讲台前，然后宣布选举人和被选举人资格。他首先宣布借读生没有选举资格，再宣布没有本市户口的同学没有资格，这样就有几名同学被迫退出选举，对此大家似乎没有太大争议。可当老师宣布女同学没有资格时，女同学大呼不公平，直到老师不得不解释这是按雅典民主程序进行选举后，大家才安静下来。然后老师再宣布每个小组只能出一名代表，又有人退出。随后在剩下的竞选者演讲完了自己的竞选纲领后，由剩下的具有选举权的同学举手表决，这样才选出了历史课代表。
选举结束后，老师既请当选者谈感想，也请落选者、女同学、借读生等谈感受，等大家都谈完了.对雅典民主的全面、客观的评价也水到渠成了。
问题：
(1)分析该体验式教学案例，你认为该教师在教学中抓住了哪几个重要环节，并加以评述。此外，教学活动存在哪些不足？（10分）
(2)就历史教学而言，采取体验式教学有哪些难点，在实践中应注意哪些问题？（6分）

设二维随机变量（X,Y）服从***（n,m），(-2≤n≤2,-2≤m≤2)上的均匀分布，其中n，m都是整数。
（1）求随机变量X的概率分布；（3分）
（2）令Z=min{X,Y}，求随机变量Z的概率分布。（4分）

简述幼儿发展评价的主要方法。并举例说明你平时常用的1~2种方法。

解释性假设

针对“函数的奇偶性”的教学，教师制定了以下教学目标；
①理解函数的奇偶性的概念，进一步掌握判断函数奇偶性的方法；
②感悟数形结合的思想，体会奇偶函数图像的特征和意义。
基于上述内容，完成下列任务：
(1)基于教学目标①，设计一个实例，总结判断函数奇偶性的步骤；
(2)写出“函数的奇偶性”的重点和难点；
(3)设计一个教学引入片段，并说明设计意图。