施工方案(2)中，指出项目部选择钻机类型的理由及成桩方式。
参考答案
参考解析
【分析题】
女性，55岁 。右上腹痛伴寒战、发热3天 。
患者3天前进食油腻食物后开始出现右上腹痛，疼痛呈持续性伴阵发性加重，伴有发热、寒战、腹胀、恶心，未呕吐 。大便颜色变浅，小便色深黄，睡眠差 。既往有发作性右上腹痛伴皮肤黄染、寒战、发热病史 。禁食、休息后症状可自行缓解，未曾就诊 。无烟酒嗜好，无遗传病家族史 。
查体：T39℃，P110次／分，R22次／分，BP130/70mmHg；体胖，神志清楚，皮肤巩膜明显黄染，未见出血点及皮疹 。浅表淋巴结未触及肿大，口唇无发绀，甲状腺无肿大 。双肺未闻及干湿性啰音 。心界不大，心率110次／分，律齐 。右上腹略紧张，伴局限性压痛，无反跳痛，右肋弓下腋前线处可扪及肿大的胆囊，触痛，肝脾肋下未触及，移动性浊音（-），听诊肠鸣音弱 。脊柱、四肢未见异常 。
实验室检查：血常规：Hb110g/L，WBC 17 .0×10
/L，N0 .90，Plt205×10/L 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
患者3天前进食油腻食物后开始出现右上腹痛，疼痛呈持续性伴阵发性加重，伴有发热、寒战、腹胀、恶心，未呕吐 。大便颜色变浅，小便色深黄，睡眠差 。既往有发作性右上腹痛伴皮肤黄染、寒战、发热病史 。禁食、休息后症状可自行缓解，未曾就诊 。无烟酒嗜好，无遗传病家族史 。
查体：T39℃，P110次／分，R22次／分，BP130/70mmHg；体胖，神志清楚，皮肤巩膜明显黄染，未见出血点及皮疹 。浅表淋巴结未触及肿大，口唇无发绀，甲状腺无肿大 。双肺未闻及干湿性啰音 。心界不大，心率110次／分，律齐 。右上腹略紧张，伴局限性压痛，无反跳痛，右肋弓下腋前线处可扪及肿大的胆囊，触痛，肝脾肋下未触及，移动性浊音（-），听诊肠鸣音弱 。脊柱、四肢未见异常 。
实验室检查：血常规：Hb110g/L，WBC 17 .0×10
/L，N0 .90，Plt205×10/L 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
阅读下面的材料，按要求作文。
叶圣陶先生曾言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”教师的职责是教学生。求真”，但又不仅限于此；更为重要的是让学生形成良好的道德品质，学会做“真人”。教师的良好的道德品质与职业操守在学生这一“学做真人”的过程中扮演着极为重要的角色。
根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。
【分析题】
阅读下列材料，回答问题。
在讲述“三圈环流”时，教师可以采用如下导八方式：大气的运动有小、中、大三种尺度。在前面我们已经学习了中、小尺度的大气运动形式。我们已经知道，通常所说的穿堂风就是小尺度的，而海陆风、城市的热岛效应等都是属于中尺度的。那么大尺度的空气运动是怎样的呢？从这节课开始，我们就学习大尺度的大气运动，即全球性的大气运动，包括三圈环流和季风环流。这节课我们先来学习三圈环流。
问题：这段文字体现了导入技能的哪种要素？(16分)
【分析题】
阅读文本材料和相关要求，回答第19小题。
陶渊明《桃花源记》原文（节选）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹悦。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
思考探究
一、在读懂课文的基础上，简要讲述这个故事，并背诵全文。
二、桃花林的景色和桃花源中的景象各有不同。默读课文前两段，想象其中的画面，说说这些画面给你的感受。
三、本文笔法简洁而内涵丰富，试依据课文内容回答问题。
1.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
（渔人“具言”指的是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？）
2.诣太守，说如此。
（这句话中的“如此”包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果会有什么不同？）
积累拓展
四、辨析下列各组加点词的不同意思。
1.武陵人捕鱼为业
不足为外人道也
2.便舍船，从口入
土地平旷，屋舍俨然
3.见渔人，乃大惊
乃不知有汉，无论魏晋
五、古代汉语中有些词语在现代汉语中仍然使用，但是意思已经发生了变化。试解释下列加点词语的古义和今义。
1.芳草鲜美，落英缤纷
2.阡陌交通，鸡犬相闻
3.率妻子邑人来此绝境，不复出焉
4.乃不知有汉，无论魏晋
六、结合课文及下面节引的《桃花源诗》中的诗句，讨论：“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达了怎样的社会理想？
预习提示
我们现在常用“世外桃源”这一成语指理想中的美好世界。你心中有“世外桃源”吗？说说它是什么样的。
借助注释，通读课文，感受作者笔下“世外桃源”的美好情景。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
学生情况
八年级，班级人数48人。
课时安排
2课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。
问题：
赏析《桃花源记》语言特色，不少于200字。（20分）
