1.题目：奇函数
2.内容：
3.基本要求：
（1）能利用函数图象探究出奇函数的特点：
（2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节：
（3）请在10分钟内完成试讲内容。
4.答辩
（1）初中函数与高中函数概念的区别？
（2）说说本节课的教学目标？
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
1.题目：优美的汉字
2.内容：
优美的汉字
一、汉字的起源
汉字是记录汉语的符号，它是汉民族的祖先在长期的社会实践中，因生活和交流的需要，在劳动中不断创造和发展起来的。现在一般认为最古老的汉字是出现在公元前13一前11世纪商代的一种刻在龟甲兽骨上的“甲骨文”。
二、汉字的形体
从商代甲骨文到今天的楷书，汉字的形体逐渐演变。这种演变可以分为两大阶段，就是古汉字阶段和隶书楷书阶段。前一阶段起自商代终于秦代，字体有甲骨文、金文、大篆和小篆，后一阶段起自汉代一直延续到现代，字体有隶书、草书、行书和楷书。两个阶段的分野是小篆到隶书的转变。下面简要介绍一下不同形体汉字的特点：
1.甲骨文。2.金文。3.大篆。4.小篆。5.隶书。6.草书。7.行书。8.楷书。
三、汉字的构成
汉字是方块字，有独体字和合体字之分。独体字是以图形为基础发展变化而来的“象形字”和“指事字”，合体字是以独体字为基础而构成的，包括“会意字”和“形声字”关于汉字的构成，前人有所谓“六书”说，即认为汉字的构成有“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”六种方法。现代学者认为，“六书”的前四种是构字方法，后两种只不过是用字的方法。下面简要介绍前四书构字的情况：
1.象形。2.指事。3.会意。4.形声。
四、汉字文化 汉字和中华民族的文学艺术也是密不可分的。尤其是书法和篆刻，为汉字插上了艺术的翅膀，使一个个平实的方块字灵动起来。汉字各种书体的代表作品大多是靠碑帖保存下来的，如欧阳询的稼九成宫醋泉铭》(楷书)、王羲之的稼兰亭集序》(行书)、颇真卿的咤多宝塔》(楷书)、怀素的咤自叙帖》(草书)等。
3.基本要求：
（1）试讲时间为十分钟‘；
（2）教学方式恰当；
（3）引导学生积累汉字的起源、形体、构成、文化等知识。
4.答辩题目：
（1）请你把母、情、凹、凸这几个字写在黑板上。
（2）你这节课的教学目标和重难点是什么？
，并说明其设计意义。【分析题】
【病例摘要】李某，男，78岁，已婚，农民，于2011年11月12日9时就诊 。
患者6时晨起突发头晕，右侧肢体乏力，言语不清，神志恍惚来院诊治，平车送入病房 。现症见：右侧肢体无力，伴有讲话吐字不清，口舌歪斜，神志恍惚，喉中痰鸣，伴腹胀，大便干燥3天未行 。自发病以来，精神欠佳，今晨未进饮食，大便干燥，小便正常 。既往无结核、肝炎、肾病史，无药物过敏史 。既往高血压病史3年 。入院查体：T36 .0℃，P84/min，R20/min，BP170/80mmHg 。舌质暗红，苔黄腻，脉弦滑 。颈软 。两肺呼吸音清，心界不大，心率84/min，心律齐，心音无增强或减弱，各瓣膜听诊区耒闻及杂音 。神经系统检查：神志恍惚，精神疲乏，查体不合作，理解力、定向力、记忆力检查欠合作，言语含糊不清，右侧鼻唇沟变浅，口角左歪，伸舌不合作 。右侧肢体肌张力明显下降，肌力0级；共济检查欠合作；双侧躯体深浅感觉检查欠合作；四肢腱反射正常存在，右侧巴氏征阳性 。头颅CT检查示：左侧丘脑及侧脑室旁脑出血，血肿约16ml，血肿破入左侧脑室 。血尿便常规正常，空腹血糖5 .6mmol/L，心电图正常 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
