如何发挥一日活动整体教育的功能？
参考答案
参考解析
【分析题】
材料：金堂县清江镇“可口可乐”希望学校是所农村学校，胡老师在这里一待就是19年，一直担任班主任和初中语文教师。基于多年的教育教学工作经验，他形成了独特的语文教学风格，能够在教学中将人文知识与学生的生活体验有机结合起来，引导学生积极开展探究性学习，实现师生互动、生生互动，打造高效课堂与个性课堂。同时，他也注重课堂教学的艺术性，注重基础知识和基本技能的传授，注重学生创新意识的培养，注重学生良好学习习惯的养成，能够充分调动学生学习的积极性和主观能动性.努力提高学生的学习能力，真正体现学生的主体地位，将学生引向自然，引向社会，引向生活，让语文课散发出特有的人文光彩和多姿多彩的艺术魅力，展现中华文化的灿烂光辉。
问题：请结合现代学生观的内容评析材料中胡老师的做法。
【分析题】
甲公司2×21年至2×23年对乙公司股权投资相关交易或事项如下：
（1）2×21年12月31日，甲公司与乙公司的某股东签订股权转让协议，以2000万元的价款购买其持有的乙公司900万股股票，占乙公司股权比例的30%。当日甲公司支付股权转让款并办理完毕股权过户登记手续。甲公司能够对乙公司施加重大影响，对取得的乙公司股权投资采用权益法核算。取得股权日，乙公司净资产账面价值为6940万元，乙公司除存在一项固定资产外，其他可辨认资产.负债的公允价值与其账面价值相同。该固定资产在当日的账面价值和公允价值分别为200万元和260万元，自取得股权的下月起采用年限平均法计提折旧，预计尚可使用10年，预计净残值为零。
（2）2×22年，乙公司个别财务报表净利润为1214万元。2×22年10月1日，甲公司向乙公司销售一批商品，该批商品成本为80万元，售价为100万元，至2×22年12月31日，乙公司已将上述商品对外销售60%；乙公司2×22年取得的其他权益工具投资公允价值变动增加其他综合收益300万元。
（3）经股东大会批准，2×23年1月1日，乙公司以每股3.5元的价格向特定投资者发行股票1500万股，股票发行价款已收到，已办理股份登记手续。此次股票发行后，甲公司持有乙公司20%的股权，仍能够对乙公司施加重大影响。
（4）2×23年1月10日，甲公司与乙公司控股股东达成协议，以每股4元的价格购买其持有的乙公司1800万股股票。1月31日，该协议得到甲公司和乙公司股东大会的批准，甲公司支付股权转让款，并办理股权过户登记手续，当日，乙公司股票的公允价值为每股4元。上述交易完成后，甲公司持有乙公司60%股权，能够对乙公司实施控制。甲公司与乙公司控股股东不存在关联方关系。
其他资料：（1）2×23年1月1日至1月10日，乙公司净资产除上述资料提及的变动以外，无其他变动；（2）2×22年甲公司有子公司，需要编制合并财务报表；（3）甲公司按净利润的10%计提法定盈余公积；（4）本题不考虑相关税费及其他因素。
要求：
（1）根据资料（1），判断甲公司2×21年12月31日取得乙公司股权是否对甲公司2×21年度损益产生影响，说明理由；若产生影响，计算对损益的影响金额；编制甲公司取得乙公司股权时的会计分录。
（2）根据资料（1）和（2），计算乙公司2×22年净资产变动对甲公司长期股权投资账面价值的影响金额；编制相关会计分录。
（3）根据资料（2），编制甲公司2×22年合并财务报表的调整分录。
（4）根据资料（1）至（3），计算乙公司2×23年1月1日向特定投资者发行股票对甲公司长期股权投资账面价值的影响金额；编制相关会计分录。
（5）根据资料（1）至（4），计算甲公司2×23年度合并财务报表因购买乙公司1800万股股票应确认的损益金额。
【分析题】
阅读关于“城市空间结构”的图文材料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准（实验）》中内容要求：“运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。”
材料二 某版本教科书中关于“城市空间结构”的内容。
第一节 城市空间结构
城市是人口达到一定规模，主要从事非农业生产活动的居民聚居地，是一定地域的社会、经济、文化中心。与乡村相比，城市具有人口和产业活动密集，生产效率和经济效益比较高，交通运输和信息交流相对发达的特点。
【阅读】
城市、镇和乡村
根据我国有关规定，城市是指经国务院批准设市建制的城市市区；镇是指经批准设立的建制镇的镇区：乡村是指城市市区和镇区以外的地区，城镇人口是指在市镇中居住半年及半年以上的常住人口。
2001年，我国共有设市城市660个，其中直辖市4个，地级市275个，县级市381个，从城市职能来看，大致可分为全国性中心城市、地区性中心城市、工业城市、交通枢纽城市、旅游城市、边境口岸城市等类型。
一、城市区位分析
区位是指某一事物与其他事物的空间联系，城市区位是指城市与外部自然的、社会的和经济的事物之间所构成的空间联系。
城市的自然地理区位是指城市与周围的山脉、河流、湖泊、海洋等自然地理事物的空间联系，.由于自然地理过程通常是很缓慢的。因此自然地理区位对于城市的影响是相对稳定的。在临近河流、湖泊、海洋的地方，在水源条件较好的山前平原，在荒漠地区的绿洲，有利于形成城市；在干流与支流汇合处，在大河入海处，在优良的海港和海港附近，有利于形成比较大的城市。
城市的经济地理区位是指城市与周围经济事物的空间联系。这些经济事物有铁路、公路、港口、城市、工矿企业、商品农业基地等。城市经济地理区住并不是一成不变的，它随着生产力的发展、交通运输条件的改善和经济空间格局的变化而改变。临近矿产资源，有利于形成工矿城市。临近港口或边境，有利于形成口岸城市。临近多条铁路，尤其是铁路交汇处，有利于形成铁路枢纽城市。
要求：
(1)设计本课的教学目标。（8分）
(2)设计本课主要的教学环节，并说明各教学环节的设计意图。（16分）
【分析题】
案例一：这学期，我新接手了一个班级。一段时间下来，一个叫小林的同学引起了我的注意。他平日里沉默寡言，总是穿着一身脏兮兮的校服，背着一个似乎从未洗过的书包。他座位前后排的同学桌子拉的都离他很远，下课也没有人和他玩。他好像坐在一个孤岛上，我曾试图与他交谈，但他几乎不与我互动。后来，从教过他的王老师那里了解到，小林从小父母离异，双方都不愿抚养他，是他年迈多病的奶奶一直照顾着他。王老师叹了口气，说道：“这孩子挺可怜的，可他自己也不争气，学习不上心，还不讲卫生，你看他的手、脸几星期都不洗一次。老师说了多少次，他还是那样。班里同学也不喜欢他，不知道谁给他起了个外号‘臭鼬’就这么传开了。咱们想帮他也是心有余而力不足啊……”听了王老师的一番话，我心里很不是滋味，作为小林的班主任，我必须帮他。第二天，我在办公室放了一条新毛巾，等小林到校后，把他叫到办公室，把他的手、脸洗干净，把镜子放在他面前，夸了他一句“看，还挺帅的嘛”。他显得有点不好意思，我顺势鼓励他要保持讲卫生的好习惯。此外，在课堂上我给他更多的关注，让他回答一些力所能及的问题，并及时给予鼓励和表扬。课后，我找机会跟他聊天，当面批改他的作业，并对他的错题进行有针对性的讲解。一段时间后，我发现小林的个人卫生习惯有所改进，学习也有所进步，可他似乎还是有意无意地躲着我，课间总是一个人坐在座位上发呆，既不跟同学玩也不跟老师聊天。看得出来，他依然没有朋友，还是那么孤独。
案例二：张老师是某班的班主任。接手前，他就听说本班有几个不太好管的学生，经常上课捣乱、不交作业，学习成绩差，隔三差五就会被老师批评，是老师办公室的常客。张老师一接手，就分别找这几位学生进行一次深入的谈心，并与他们的家长进行了沟通。刚开始这几位学生有明显进步，张老师感到很欣慰。可是没过多久，张老师就有些焦头烂额。英语老师拿来一张学生名单，说：“你们班这几个学生已经好几天没交作业了，怎么催都交不上来。”
数学老师也来找，说：“这次测验，你们班这几个学生又只考了20多分，自己还不当回事，让改错也改。这学生没救了！”
德育主任找张老师谈话，说有几个学生频繁迟到，导致他们班在本月的学校班级量化考核中成绩倒数第一。
……
张老师发现所有问题都跟那几个学生有关。班级其他学生也来告状，说他们上课几乎不听讲，小动作不断，经常说话，有时还打闹，不仅影响大家的学习，还害得班级被扣分。老师提醒也不管用，能不能别让他们在这个班了。
结合以上案例，谈谈你对学生同伴关系重要性的认识，以及如何引导学生建立良好的同伴关系。
要求：全面、准确、条理清晰，字数不超过500字。
