演绎假设

2×17年至2×20年，甲公司及乙公司发生的相关交易或事项如下：2×17年3月10日，甲公司以6000万元的价格取得一宗土地使用权，使用期限50年，自2×17年4月1日开始起算。该土地在甲公司所属的A酒店旁边，甲公司拟在新买的土地上建造A酒店2期。与土地使用权相关的产权登记手续于2×17年4月1日办理完成，购买土地使用权相关的款项已通过银行转账支付。甲公司对该土地使用权按50年采用直线法摊销，预计净残值为零。2×17年3月20日，甲公司与乙公司签订一份固定造价合同，合同约定：乙公司为甲公司建造A酒店2期项目，合同价款为16000万元，建造期间为2×17年4月1日至2×19年9月30日；乙公司负责工程的施工建造和管理，甲公司根据第三方工程监理公司确定的已完成工程量，每年末与乙公司结算一次；在A酒店2期项目建造过程中甲公司有权修改其设计方案；如甲公司终止合同，A酒店2期项目已建造的部分归甲公司所有；如果工程发生重大质量问题，乙公司应按实际损失支付赔偿款；双方确定合同价款的10%作为质量保证金，如果工程在完工之日起1年内没有发生重大质量问题，甲公司将支付工程质量保证金。2×17年4月10日，乙公司开始对A酒店2期项目进行施工，预计合同总成本为12000万元。2×18年因建筑材料涨价等原因，乙公司将预计合同总成本调整为18000万元。截至2×l9年9月30日，累计实际发生的工程成本为17500万元。乙公司采用成本法确定履约进度，每年实际发生的成本中60%为建筑材料费用，其余为工资薪金支出。与该项目合同相关的资料如下：单位：万元

甲公司A酒店2期项目2×19年9月30日完工，达到合同约定的可使用状态，并经验收后交付使用。

其他有关资料：

第一，甲公司与乙公司无关联方关系。

第二，乙公司建造A酒店2期项目整体构成单项履约义务。

第三，乙公司单独设置“合同结算”科目对工程项目进行核算，不设置“合同资产”和“合同负债”科目。

第四，本题不考虑税费及其他因素。

要求：

（1）指出乙公司确认收入的时点，并说明理由。

（2）计算乙公司2×18年和2×19年分别应确认的收入。

（3）编制乙公司2×18年与履行合同义务相关的会计分录，说明乙公司因履行该合同义务确认的资产和负债在2×18年12月31日资产负债表中列示的项目名称及金额。

（4）计算甲公司A酒店2期项目的实际成本。

简述人文主义教育的特点。

无尿、少尿、多尿、血尿的病史采集要点

根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定：知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。
材料二：课文摘录：
1897年冬，德国强占胶州湾。消息传出后，康有为上书光绪帝，痛陈时局的危险和变法的紧迫性，呼吁变法救国。在康有为等维新派的推动下，光绪帝表示“不甘作亡国之君”，决心变法。1898年6月11日，清政府颁布《明定国是》诏书，宣布实行变法。随后，光绪帝发布了一系列变法诏令，主要内容：裁撤冗官冗员，允许官民上书言事；鼓励私人兴办工矿企业，发展农业、工业、商业；改革财政，编制国家预算；废除八股，改试策论，开办新式学堂；裁减绿营，训练新式军队等。1898年是农历戊成年，历史上称这次变法为“戊成变法”。
变法触动了以慈禧太后为首的顽固派的利益。他们掌有实权，阻挠和破坏变法法令的贯彻。9月21日，慈禧太后等发动政变，囚禁光绪帝，搜捕维新人士，废除变法诏令。康有为、梁启超先后出逃。谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁六人被捕遇害，史称“戊成六君子”。这次变法历时103天，因此又被称为“百日维新”。
要求：
根据课程标准要求和课文内容，设计出相关教学的过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。

材料：
十点半，老师组织幼儿去户外活动，要求大家排好队，要一个跟一个地“开小火车”出去。
小宝冲到队伍中间，把乐乐推出去，自己排进了队伍。老师把小宝拎了出来，让他坐在凳子上。他开始大声地哭。
老师严厉地说：“今天你不要出去玩，一直待在教室里。”小宝的哭声更大了。
老师蹲下来看着小宝说：“小宝，老师有没有跟你讲过能不能推小朋友？”
小宝说：“不能。”
老师拉着小宝的手问：“那你为什么要推呢？这样做是不对的。为什么每次排队都这样兴奋呢？”
小宝沉默着低下了头。
老师温柔地说：“在这里想想应该怎么做，想好了告诉我，再出去玩，说不好就不要出去玩，好不好？”
小宝带着哭腔说：“要慢慢排队。”
老师问：“前面有人怎么办？可能会摔跤的啊。”并同时在小宝身上示范推、拉的动作。
老师又问：“这样难不难过？”
小宝回答：“难过。”
老师说：“那你这样推别的小朋友，别的小朋友难不难过？”
小宝回答：“难过。”
老师说：“那能不能推？记住没有？”
小宝答：“记住了。”
老师说：“那下次再犯，我们怎么办？我们就去小小班把这个学好再来，好不好？下次小宝再这样，老师就不要小宝了。记牢没有？”
小宝哭着点头说：“记牢了。”
老师说：“那推人能不能推？”
小宝摇头。
老师问：“那排队怎么排？”
小宝哭着说：“要慢慢排。”
老师说：“那老师再相信你一次，下次再让我看到，老师就不原谅你了。好不好？”“嗯。”小宝点头，动了下身体。
问题：请结合案例，分析教师处理事件过程中运用了哪些教育方法？分析教师处理事件过程中的合理之处及不合理之处。

材料：
对学生地理科学方法的掌握状况研究活动质量的评价是学习评价的重要内容。钟老师遵循《普通高中地理课程标准（实验）》“评价建议”中对学习评价内容的规定，在地理教学过程中，加强地理观察、地理比较教学，注重地理教学活动的质量，并进行实时评价。
问题：
写出钟老师应遵循《普通高中地理课程标准（实验）》“评价建议”中“地理科学方法掌握及探究活动质量的评价”的内容要求。

阅读下列材料并回答问题。
材料一1927年至1937年，虽然国民政府处于内外交困的境地，但却努力继承孙中山先生重建国家的遗志。国民政府推行货币改革，用银元代替银两，确立纸币（法币）为合法货币。国民政府以日益高涨的民族主义为后盾，从1928年到1929年，同美、德、英、法、日签订了平等友好的关税协定，根据这些协定列强承认了中国的关税自主。陇海铁路在1934年延伸至西安，1936年粤汉铁路竣工，铁路路网从八千公里延伸至一万三千公里。各省公路建设、现代航空、水上轮渡事业都有骄傲的发展。工业化方面，一些轻工业如棉纺织业、面粉制造、钟表、水泥和化工制造等领域也出现颇大的进展。但是，国民政府忽视了古老的地主土地所有制和农民的困苦。国民政府未达成财政均衡，而是靠赤字开支来维持。年复一年的预算不平衡导致了滥发纸币，这在后来引起了严重的通货膨胀，促使1949年国民政府的经济崩渍。
—摘编自徐中约《中国近代史》
材料二20世纪30年代现代化的萌动是国际环境影响的结果，但仅仅是一种萌动，无法迅速发展起来。20世纪30年代的国民政府，实施一党专政，排斥民众参与，对民主政治进行打压和扼杀。知识分子的讨论只是昙花一现的理论喧嚣。政府的“贫困化”也是制约这次现代化发展的因素。这种“贫困化”不仅是财政上的破落，更是中央权威的缺失。国民政府是形式上的全国统一政权，但内部帮派林立、战乱不断，难有权威和效力。同一时期苏联现代化的迅速发展，恰恰得益于建立了强有力的政府。
——秦正为《萌动与选择：20世纪30年代中国社会的现代化走向》
问题：
（1）根据材料一归纳二十世纪二三十年代中国经济近代化的主要成就，概括其存在的问题。（8分）
（2）根据材料二并结合当时中国的社会状况，分析这次现代化运动仅停留在“萌动”状态的原因。（8分）

请简述《义务教育数学课程标准(2011年版)》中对“有理数”规定了哪些内容与要求。

良性前列腺增生症的治疗原则

风险型决策（同济大学2015年研；东财2011年研；北二外2009年研；中南财大2008年研）