有人认为：“网络新媒体的介入有望使我们进入一个信息平等自由传播的新时代”，请你谈谈对这个观点的看法。

案例：
下面为一道物理试题和某学生的解答过程。

问题：
(1)指出此道试题检测了学生所学哪些知识点？
(2)分析该题的错因并给出正确解题过程。
(3)针对作业的错误设计一个教学思路，帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。

现场观察对新闻采访的重要作用。

案例：
   初中物理“杠杆”的一段课堂教学实践如下：
   师：杠杆是我们日常生活中经常用到的一种I具，在很久之前人们就对杠杆有所认识并加以利用。大家来看这幅图片，图片中古埃及人民就在利用杠杆来搬运石块。大家说为什么人们要利用杠杆来搬运石块，而不是用手去搬运呢？用杠杆有什么好处啊？
   生：省力。
   师：对，杠杆在我们现在的生活中也是非常常见的，如大家经常玩的跷跷板等。现在，我们一起来认识一下杠杆。
   （师板书：一、认识杠杆）
   （投影出日常生活中常见的杠杆：杆秤、跷跷板、压井杠、撬撬棒）
   师：请同学们观察一下这些常见杠杆，你能发现它们有哪些共同特征？同位间讨论一下。
   师：谁来说一下？
   生一：都有一个固定点。
   生二：都可以转动。
   生三：杠杆都受到两个力的作用。
   生四：组成杠杆的杆材料都很硬。
   师：同学们回答得很好，通过刚才的学习我们知道杠杆实际就是一个能绕固定点转动的硬棒。
   问题：
(1)对上述课堂实录进行评述。
(2)针对存在的问题，设计一个改进的教学方案（形式不限，可以是教学思路、教学活动等）。

明挖段施工时计算施工单位最终弃土量(虚方量)。

改正下面词语中的别字、错字、不符合汉字整理字表的字，并加以说明。
痊癔　传柒　牍糊　宽濶　無条件　桥墚　泡制　粉粹　迫不急待　情不自尽　原形必露　披星带月　破斧沉舟　负偶顽抗　傢俱　按排　竟竟业业

计算工程量清单中的A值。（安全及文明施工措施费费率根据《企业安全生产费用提取和使用管理办法》（财企[2012]16号）规定选取）

对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种________。

平行线的判定
根据平行线的定义，如果平面内的两条直线不相交，就可以判断这两条直线平行。但是，由于直线无限延伸，检验它们是否相交有困难，所以难以直接根据定义来判断两条直线是否平行，那么，有没有其他判定方法呢？
思考：我们以前已学过用直尺和三角尺画平行线（图5.2-5），在这一过程中，三角尺起着什么样的作用？

简化图5.2-5得到图5.2-6，可以看出，画直线AB的平行线CD，实际上就是过点P画与∠2相等的∠1，而∠2和∠1正是直线AB、CD被直线EF截得的同位角，这说明，如果同位角相等，那么AB∥CD。
一般地，有如下利用同位角判定两条直线平行的方法：
判定方法1：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。
简单说成：同位角相等，两直线平行。

（1）说出其它判定方法，并使用判定方法1证明；（8分）
（2）撰写教学设计，包含教学目标、教学重难点、教学过程。（含教学活动及设计意图）（22分）

分析《红楼梦》的悲剧意识。

事件二中，写出施工方案变更后的上部结构箱梁的施工顺序。(用图中的编号“①~⑤”及“→”表示)