《长短录》
参考答案
参考解析
【分析题】
中国农耕文化很早就产生了，其代表如经考古发现的公元前5000年至公元前3000年在河南省渑池县出土的________文化。（北京外国语大学）
相关试题：
（1）中国文化发源自不同的区域，其中属于黄河流域的________文化，最能反映母系氏族公社的文化特征。（南开大学）
（2）最能反映我国母系氏族公社文化的是广泛分布在黄河流域的“________”。（厦门大学）
【分析题】
材料：
十点半，老师组织幼儿去户外活动，要求大家排好队，要一个跟一个地“开小火车”出去。
小宝冲到队伍中间，把乐乐推出去，自己排进了队伍。老师把小宝拎了出来，让他坐在凳子上。他开始大声地哭。
老师严厉地说：“今天你不要出去玩，一直待在教室里。”小宝的哭声更大了。
老师蹲下来看着小宝说：“小宝，老师有没有跟你讲过能不能推小朋友？”
小宝说：“不能。”
老师拉着小宝的手问：“那你为什么要推呢？这样做是不对的。为什么每次排队都这样兴奋呢？”
小宝沉默着低下了头。
老师温柔地说：“在这里想想应该怎么做，想好了告诉我，再出去玩，说不好就不要出去玩，好不好？”
小宝带着哭腔说：“要慢慢排队。”
老师问：“前面有人怎么办？可能会摔跤的啊。”并同时在小宝身上示范推、拉的动作。
老师又问：“这样难不难过？”
小宝回答：“难过。”
老师说：“那你这样推别的小朋友，别的小朋友难不难过？”
小宝回答：“难过。”
老师说：“那能不能推？记住没有？”
小宝答：“记住了。”
老师说：“那下次再犯，我们怎么办？我们就去小小班把这个学好再来，好不好？下次小宝再这样，老师就不要小宝了。记牢没有？”
小宝哭着点头说：“记牢了。”
老师说：“那推人能不能推？”
小宝摇头。
老师问：“那排队怎么排？”
小宝哭着说：“要慢慢排。”
老师说：“那老师再相信你一次，下次再让我看到，老师就不原谅你了。好不好？”“嗯。”小宝点头，动了下身体。
问题：请结合案例，分析教师处理事件过程中运用了哪些教育方法？分析教师处理事件过程中的合理之处及不合理之处。
【分析题】
结合材料说明这是对第几评价时代的评价、此评价时代的标志及此评价时代的基本特点。
教育评价专家克龙巴赫写到：“在1935年以前，对学生的考察基本上都是依据事实性知识和掌握基本技能的情况。是泰勒在这一时期的研究和论述，才使人们意识到：通过简单的事实测验不能引发高级心理过程；促进事实性知识的教学，并不可能促进——事实上可能干扰——其他重要的教育目标。
摘自钟启泉、张华主编的《课程与教学论》
【分析题】
电视广告以其独特的形式吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告，说广告，几乎所有的孩子都能说上几句简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。因此，教师将幼儿兴趣的聚焦点作为语言教育的切入口，捕捉幼儿兴趣所在。
请根据以上活动背景，设计一节大班语言教学活动。
