依据新闻《阿房宫渐露真相》，回答以下问题。
（1）用不同角度或不同表述方式重新写作两条导语。
（2）评析该新闻中背景材料的运用。
附材料：
秦代考古又获重大发现  阿房宫渐露真相

本报西安（2003年）12月5日电“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出……”，唐代诗人杜牧的《阿房宫赋》形象地描绘了秦阿房宫的恢弘。阿房宫是我国历史上规模最为宏大的建筑之一，但两千年过去了，阿房宫到底什么样却没人能说清楚。
去年10月，中国社会科学院考古所与西安文物保护考古所联合组成阿房宫考古队，首次对阿房宫前殿遗址进行系统勘探和试掘，经过一年多的工作，秦阿房宫逐渐露出了其真实面貌：前殿遗址夯土台面积达54万多平方米，一组完好的秦代屋顶遗迹被发掘出土，前殿三面有墙的记载得到验证，前殿南有广场的说法被否定，勘探发掘中未见到被烧过的痕迹，项羽火烧阿房宫的说法因而受到质疑，勘探发掘中没有发现瓦当甚至瓦当残块可能说明阿房宫并未完全建成。
这次勘探和发掘表明，阿房宫前殿遗址夯土台东长1270米，南北宽426米，夯土面积达541020平方米，是迄今所知中国乃至世界古代历史上规模最大的夯土基址。通过对夯土北缘试掘发现，最高处有夯筑宫墙，墙的一侧或两侧有倒塌的瓦片等建筑堆积，说明宫墙上当初是有建筑存在的。前殿的南部，在秦代原始地面上均发现有三层路土向北深入到夯土台其中。由此看出，前殿南有广场的说法是不成立的。《长安志》上记载，阿房宫的东、西、北三面有墙，南面没有，这次勘探试掘发现了北墙的存在，南面直接是夯土台面，没有墙，东、西墙所在地被现代村庄湮没无法发掘，但调查得出也有墙存在，说明这一记载真实可信。
这次勘探发掘还有一个重大发现：在前殿夯土台基南3米处发掘出一处保存完好的秦代屋顶遗迹，原始而又真实地向人们展示了秦屋顶建筑中筒瓦与扳瓦的结台方式。残留的铺瓦及瓦片范围东西长3.06米，南北宽3米，距地表约1米。屋顶铺瓦，由西向东筒瓦存6行，板瓦存5行，筒瓦长46～54厘米，板瓦长58～61厘米，从纹饰和造型看，均为典型秦代瓦。
曾经传说项羽一把大火烧了阿房宫，但这次勘探和发掘中，没有发现大火烧过的任何痕迹。另外，瓦当是秦汉建筑中经常见到的东西，但在这次勘探和发掘中却没有发现一个瓦当甚至瓦当残块，整个前殿的夯土台面也比较平展，由此可以推断，阿房宫前殿可能在做完夯土台基后没有真正建成。
据阿房宫考古队领队李毓芳研究员介绍，考古队将继续对前殿台面进行勘探和试掘，并向北、东、西三面扩展，寻找整个阿房宫的范围。

20世纪90年代中国电视新闻改革的特点是什么? （四川大学）

（　　）的本质是进行信息处理和信息传递的通讯线路，即通过以计算机技术为基础的网络，可以进行大量信息内容的加工、整理、制作和进行远程传输。

改正图3中的错误（用文字表示)。

《义务教育数学课程标准( 2011年版)》在课程内容中要求：创新意识的培养是现代数学教育的根本任务，应体现在数学教与学的过程之中，学生自己发现问题和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证是创新的重要方法。
素材：如图所示，将正方形纸片ABCD折叠，使B点落在CD边上一点E(不与C，D重合)，压平后得到拆痕MN。
(1)试根据点E在CD上的位置变化，设置适当条件，编制一道数学题目；（不要求解答）
(2)依据上述素材和要求，试以提出问题为主线进行“探究式”解题教学，撰写一份培养学生观察与发现，归纳与推理能力的教学过程设计。（只需写出教学过程，突出探究的方法与问题即可）

阅读下列材料，回答问题。
   对如何突破“居民和聚落”教学重难点，王老师做了如下处理：
   (1)从教材中“世界人口增长曲线图”得出不同阶段人口增长速度不一样，对七年级学生来说是难点，学生此类知识基础不够，若换成世界人口增长曲线图的动画，学生从动画中可以很容易看出不同阶段人口增长的速度。
   (2)人口分布稠密的地区自然环境如何？可以利用图片叠加的方法来突破.用世界人口分布图分别与带有纬线的空白地图、世界地形图、早期工农业分布图相叠加、从而找到人口稠密地区主要分布在中低纬度、近海和平原地区的规律，这些地区地势相对平坦，热量充足，水网密集，经济发达，自然条件优越。
   (3)人口分布稀疏的地区环境如何？可以这样做，首先将人口分布稀疏的地区圈出，接着追问，这些地区人口分布稀疏的原因是什幺，本环节可以让学生利用网络自主查找各个人口稀疏地区的自然环境，然后归纳出人口稀疏地区的分布规律及原因。
   (4)新课标对于宗教知识学习的要求是说出世界三大宗教及其主要分布地区，而教材没有提供三大宗教的主要分布区，因此，师生可以从网络上找到世界主要宗教分布圈，通过读图说出三大宗教的主要分布区。接着探讨问题一——人种有无优劣之分？可让学生自己利用网络查找答案，在活动中使学生形成正确的世界现、人种观，反对种族歧视。
   (5)谈论聚落形成和发展的有利条件时，可以让学生利用网络查找影响城市、乡村聚落的因素.结合已经学过的自然因素，尝试分析聚落形成与当地自然环境的关系，进而培养学生综合分析问题能力.
   问题：
   （l)结合教育心理学理论和课标理念分析王老师对教材教学处理的适宜性。（10分）
(2)谈谈你对该部分教材内容的处理意见。（6分）

本工程安全员配备是否正确?说明理由

已知数列的前n项和是S，且2S+a＝1(n∈N) 。(1)求证：数列是等比数列；(2)记b＝10+loga，求的前n项和T的最大值及相应的n值 。

简述教师上好一节课的标准。

国共两党进行过哪两次合作?其标志分别是什么?