简述贯彻启发性教学原则的基本要求。
参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
为了培养孩子们的阅读兴趣，中班的王老师特地创设了阅读区，但是她却在阅读区看到了这样的画面：孩子们不光不好好看书，还争吵打闹，还有一些小朋友拿着书翻来翻去，好像想看又看不懂。王老师特别地烦恼。
问题：
（1）请你结合教育实际，分析此问题的主要原因。
（2）请帮助王老师培养幼儿良好的阅读习惯。
【分析题】
材料：
下面是某教师讲授“宗教改革”时的实录片段。
师：马丁·路德是一位神职人员。原先，他对罗马教会提出的理论深信不疑，严格遵守教会的各种规定，特别渴望自己的灵魂能够得以救赎。可结果呢，马丁·路德没有任何获救的感觉。怎么办呢，去罗马！那可是传说中的 “上帝之城”，教皇的所在地，最接近上帝的地方。路德满怀期待地启程又满怀失望地回来了。为什么呢？因为路德发现自己被骗了：这哪里是上帝之城？ 罗马灯红酒绿，神职人员不学无术、声色犬马。把灵魂交给这样的群体，怎么可能进天堂？路德想，看来得救还是得靠自己。从罗马回来后，路德专注于对原始经典《圣经》的研究，获得了神学博士的学位。这一时期，他开始摆脱罗马教会的权威理论，对得救的方法和途径形成了自己的独立见解。
问题：
（1）对这位教师的讲述，你如何评价？请说出你的理由。（6分）
（2）历史教师在讲授有关思想史的内容时应注意哪些问题？（10分）
【分析题】
在开展“好玩的水”主题活动时，教师在探索区的墙面上安装了高低不同的水管。一开始孩子们乐此不疲地将装好的水从水管高处往下倒。看着水流下来时十分兴奋，玩了几天后，孩子们就没兴趣了。此时，教师为幼儿提供了观察记录表，还提供了不同的运水工具，如各类水管、塑料袋、筐子、海绵等，以及探索“水的沉浮”的材料。科学探讨区又热闹起来了。
请根据上述案例，分析教师在幼儿活动时所提供的支持策略，并结合日常教学实例，阐述区域活动中适宜的材料应具备的特征。
