阅读材料，根据要求完成任务。
材料一 《普通高中化学课程标准（实验）》关于“基本营养物质”的内容标准是：知道糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。
材料二 某版本高中实验教科书《化学2》中“基本营养物质”的部分内容如下：
材料三 教学对象为高中一年级学生，他们已经学习了必修化学1和化学2的“有机化合物”中的“最简单的有机化合物——甲烷”“来自石油和煤的两种基本化工原料”及“生活中两种常见的有机物”等知识。
要求：
（1）请写出“实验3-6”中依次发生的所有反应的化学方程式。（6分）
（2）完成材料二中的“基本营养物质”所述内容的教学设计片段，包括教学目标、教学重难点、教学过程（总字数不少于300字）。（24分）
甲公司2×23年发生的有关交易或事项如下：
（1）2×23年3月1日，甲公司向乙公司销售商品确认收入和应收账款230万元。由于乙公司财务困难，无法按合同约定期限还款，双方于2×23年9月5日协商进行债务重组。2×23年9月10日，双方签订债务重组协议，约定乙公司以其生产的商品.作为固定资产管理的机器设备和一项不具有重大影响的股权投资抵偿欠款。当日，甲公司应收账款的公允价值为200万元；乙公司抵债库存商品、机器设备和股权投资的公允价值分别为40万元、60万元和80万元。
2×23年9月25日，抵债商品、机器设备运抵甲公司，抵债股权过户至甲公司，甲公司通过银行转账支付商品运输费用1万元、支付设备运输费用2万元和股权过户相关费用0.1万元。截至当日，甲公司已对应收账款计提坏账准备20万元。当日，乙公司库存商品成本为38万元、未计提存货跌价准备；乙公司机器设备原值为100万元、已计提折旧20万元，已计提减值准备10万元；乙公司作为交易性金融资产核算的抵债股权的公允价值为85万元，账面价值为82万元（成本75万元、公允价值变动7万元）。
甲公司将受让的商品作为库存商品核算，至年末尚未对外销售；将受让的机器设备作为生产用固定资产，预计尚可使用寿命为5年，预计净残值为零，采用年限平均法计提折旧；将受让的股权投资作为其他权益工具投资核算，2×23年12月31日，抵债股权的公允价值为90万元。
（2）2×23年12月31日，甲公司向丙公司销售商品，丙公司以一项持有A公司的权益法核算的长期股权投资作为对价支付给甲公司。当日，甲公司商品的成本为1000万元，未计提存货跌价准备，市场价格为1115万元；丙公司持有A公司的长期股权投资的账面余额为1080万元（投资成本800万元、损益调整200万元，可转损益的其他综合收益80万元），公允价值为1120万元；甲公司和丙公司办理了A公司股权投资过户手续。甲公司将取得的A公司股权投资作为长期股权投资核算，并采用权益法核算。
其他资料：不考虑相关税费及其他因素。
要求：
（1）根据资料（1），判断甲公司终止确认应收账款的时点；分别计算甲公司取得库存商品、机器设备和股权的初始入账金额；编制甲公司2×23年度相关会计分录；编制乙公司2×23年9月25日与债务重组业务相关会计分录。
（2）根据资料（2），分别从甲公司和丙公司的角度判断该交易是否适用非货币性资产交换准则并说明理由；分别编制甲公司和丙公司2×23年度相关会计分录。
1.题目：《湖心亭看雪》
2.内容：
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
3.基本要求：
（1）有感情地朗读课文。
（2）分析白描手法。
（3）要有板书设计。
4.答辩
（1）文中引用舟子的话有何用意?
（2）结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点?
材料：著名的汽车大王福特不是一个吝啬的人，但他却很少捐款。他顽固地认为，金钱的价值并不在于多寡，而在于使用方法。他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它们的人的手里。有一次，佐治亚州的马沙·贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款，福特拒绝了她。她就说：那么就请捐给我一袋花生种子吧。于是福特买了一袋花生种子送给了她。福特后来就忘了这件事情。没想到一年以后，贝蒂女士又上门了，交给了他600美元原来学生们播种了当初的那一袋花生种子，这就是一年的收获。福特什么都没说，立即拿出600万美元交给了贝蒂。我赞赏福特的顽固，他的顽固中有一种对受施者的老辣调教。福特的担心绝对不是多余的，太轻易得来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜藏着的苦与智；我更赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重，她带领孩子们播撒下的其实是足以证明他们有能力领受他人恩惠的资格。彼此的信任，为“慷慨”培植了一个堪慰心怀的伟大理由。我们时常赞美慷慨无私的捐助，尤其在意捐助数额的大小，以为一个数目所昭示的正是与这个数目等值等量的一颗爱心。我们很少见到捐助者与受助者相得益彰的完美辉映，更何谈双方心灵的深切契合？其实，善意是不能标价的，恩惠也不必承载过多的酬酢。懂得了善的真谛，受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐述与透辟理解，灵魂获得了神圣的提升。
问题：(1)文中论述的中心是什么？请简要概括。
(2)结合文章，对句子中的加下划线词语“精妙阐释”与“透辟理解”作简要分析。
（一）卞之琳的《断章》中写道：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”有人说：熟悉的地方没有风景。其实不然，生活中处处有风景。风景，有自然的也有社会的，有艺术的也有文化的、历史的……上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？
请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
要求：（1）不要脱离材料的含义；
（2）题目自拟，文体自选；
（3）不得套作，不得抄袭；
（4）不得透露个人相关信息；
（5）书写规范，正确使用标点。
1.题目：单手肩上传球、行进间单手低手投篮
2.内容：
3.基本要求：
(1)展示单手肩上传球;
(2)设计行进间单手低手投篮教学过程;
(3)教学中包括新授课和复习课;
(4)试讲10分钟。
4.答辩题目：
（1）谈谈你本节课的教学方法?
（2）篮球低手投篮球的旋转方向?
