听说法的语言学基础是________。

提要题（中国传媒大学）

在中国，西南地区的彝、拉祜、纳西等民族都过________节，但他们对火与光的理解不相同。（首都师范大学）

简述路透（Paul Julius Reuter）其人。

南通博物苑南入口新展馆诗壁上题写的是谁的诗?这首诗的名称是什么?

有教师家境贫困，从事有偿家教，对此，你怎么看?

事件一中，按月高峰强度计算并按最大浇筑仓面入仓强度要求进行校核，混凝土生产系统小时生产能力是否满足要求?

案例：
背景：七年级“设计•应用”领域《标志设计》。
赵老师要求学生用自己设计的标志代替文字制作一篇短文并用图案装饰美化。教师在前面新授部分和学生一起讨论各种用图标代替文字的方法，气氛活跃，十分精彩。可后来布置作业时，教师给学生每组（四到五人）发一张大纸，要求他们合作完成一篇花样文章，一张纸可供四五人合作的空间确实不大，学生从选题到装饰都意见不统一，先是争吵，后来就成了少数干、多数看的局面。
问题：该老师采用了哪种学习方式？说明此学习方式的优点和在本课中运用时存在的问题。

教育部于2000年3月公布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》，《修订版》在小学数学科目的要求上做了修改：如明确“培养学生的创新意识、实践能力”的目标。将“培养初步的逻辑思维能力”改为“培养初步的思维能力”。将“运用所学知识解决简单的实际问题”改为“探索和解决简单的实际问题”。增加了“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心”。
请结合课程与教学目标理论的有关内容，谈一谈你对新大纲变化的理解和认识。

美国便士报运动（清华大学）

逐条判断事件二中的做法是否正确，若不正确写出正确做法。