怎样评价教育的社会变迁功能？在你看来，需要一些什么条件才能充分发挥教育培养出来的人在社会变迁中的积极作用？

公学[华东师大；南京大学]

词是什么？请指明下面例子中哪些是词，哪些不是词：
写字  编辑  小碗  骑马  领航  红花（一种药材）  红花（红色的花）  膨  高

乐乐是学校有名的“捣蛋鬼”，与其他学生的关系极其不好，因为他比同龄幼儿强壮，经常欺侮“弱小”的同学。老师知道这种情况后，没有批评他，而是经常在班里讲助人为乐、与人友好的故事。又让他与其他幼儿一起扫地、擦桌子，帮老师做一些力所能及的活儿。渐渐地，乐乐不那么淘气了，其他幼儿慢慢和他交好，学习也有了进步。
问题：请从学生观的角度，评析材料中教师的教育行为。

简述处理偶发事件的方法。

严复

阅读关于“地球的自转”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准（2011年版）》的内容标准要求：“用简单的方法演示地球自转和公转；用地理现象说明地球的自转和公转。”材料二某版本教材中关于“地球的自转”的部分内容。

要求：
（1）根据以上材料，写出“地球的自转”一课的教学目标。（9分）
（2）设计本课的教学过程，并写出设计理由。（15分）

武汉黄鹤楼的入场券采取差别价格政策，国内游客的入场票价为2元，外国人的入场券为5元，试用经济理论分析：
（1）为什么采用差别价格？
（2）在怎样的条件下，实行这种政策才能有效？

材料：
下面是杨老师在“河流补给”一课中的教学片段：
师：河流有几种补给形式？
生：有雨水补给、积雪融水补培、地下水补给、冰川融水补给和湖泊水补给。
师：河流径流往往是多种水源补给的。请同学们看PPT上的河流量过程变化示意图（下图为A、B、C、D四条河流的流量过程变化示意图，其中A、C、D河流的流量过程变化示意图略，B河流的示意图如下），分析一下我国的这几务河流分别是以什么补给为主的。

生：A以地下水补给为主，B以积雪融水补给为主，C以冰川融水为主，D以雨水补给为主。
师：判断依据呢？
生：以地下水补给为主的河流流量变化稳定，以积雪融术补给为主的河流有春汛，春天流量大增，夏天多降水，再次出现汛期；以冰川融水补给为主的河流，流量随气温妁升高而增大，夏季流量最大，冬季封冻，小河断流，径流量很小；以雨水补给为主的河流，流量随降水的多寡而变化，洪水期在夏季，枯水期在冬春。
师：B河有春汛，但对于全年而言，该河是以积雪融水补给为主吗？
学生：……
问题：
(1)在上述教学片段中，杨老师主要采用了哪些教学方法？（4分）说明杨老师提问的特点及作用。（8分）
(2)杨老师认为学生对B河“以积雪融水补给为主”的回答不够科学严谨，请替杨老师设计一段讲解词来解决这个问题。（4分）

权益现金流量

为什么在决策中经常采用满意原则而不是最优原则（北科2011年研）；决策中为什么要遵循“满意原则”（华南理工2010年研）？
相关试题：阐述决策中的“满意原则”。（上海财大2007年研；中南财大2007年研）