王老师每次教完生字后，总是让学生回去每个生字抄10遍，准备第二天听写。但学生的生字听写成绩总是不理想。王老师想，肯定是抄得还不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有提高。王老师逐渐意识到，重复抄写对生字的掌握效果并不明显。经过思考，王老师向学生宣布了自己的新规定：废除生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，学生练习的方法多种多样：除了重复抄写外，有的学生采用口读、手写、心记“三管”齐下的方法；有的学生采用将生字做成卡片，随时随地记一下的办法……结果，学生的听写成绩非但没下降，还大有提高。
请运用教学规律和教育理论的知识来评析王老师“新规定”的意义。
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
材料：
秋天某日，红星小学的王老师正给一年级三班的学生上数学课。在板书时，王老师随口问道：“树上有十只小鸟，用枪打掉一只，还有几只？”学生答：“九只。”另一个学生说：“不对，树上一只小鸟也没有，这是因为其他的鸟听到枪声后吓飞了。”又有学生说：“还有两只！有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍在树上，还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了。”王老师转过身来训斥道：“你们这些孩子，总是说些不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的呢！”
又一次王老师随口提问：“一张四方桌，锯掉一个角，还有几个角？“学生们争先恐后地回答：“还有三个角。”王老师严厉地说：“错！应该还有五个角。”有个同学依然坚持道：“是还有三个角！如果沿对角线锯就是三个角。”王老师脸色一变，责备道：“你这孩子别往歪处想，哪有这样锯的。”从此，孩子们在王老师的课堂上变得沉默寡言起来。
问题：
(1)请评析材料中王老师的教学行为。（10分）
(2)阐述在实际的课堂教学实践中如何培养学生的创造性思维。（10分）
【分析题】
设acosx+bsinx是R到R的函数，V={acosx+bsinx|a,b∈R}是函数集合，对f∈V，令Df(x)=f´(x)，即D将一个函数变成它的导函数，证明D是V到V上既单又满的映射。
