阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“凸透镜”的内容要求为：“认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。”
材料二义务教育八年级物理某版本教科书“凸透镜”一节，关于“探究凸透镜成像的规律”的演示实验如下：
探究凸透镜成像的规律
我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，观察成像的情况。由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距f有关系，所以研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离。比如，我们可以注意观察物距等于、大于或小于一倍焦距、二倍焦距……时，物体成像的情况（图5.3-1）。
材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过光的直线传播、反射、折射等内容。
任务：
(1)简述凸透镜成像的规律。（4分）
(2)根据上述材料，完成“探究凸透镜成像的规律”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。(24分)
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
材料：
下面是“第一次世界大战”的课堂教学片段。
师：1914-1918年，人类经历了第一次世界大战的浩劫，给人类带来巨大的灾难。如果说那时距离我们还很遥远，那么发生在中东地区的战争，通过新闻媒体的直播报道，使我们真切地感受到了战争的残酷。同学们，能谈一谈你对战争的认识吗？
生1：通过学习“一战”这段历史和每天观看关于中东战争的报道，我感受到了战争的残酷，生命是那样脆弱。尤其是电视画面上关于儿童受伤，哭喊着爸爸妈妈的情景，我的心难受极了，我们需要和平，不要战争。
生2：昨天老师布置了一篇命题作文，我写的是《假如世界上没有战争》。如果没有战争，世界将充满和平的阳光，我们这些学生都会快乐地成长，生活也是非常美好的。“一战”和中东战争都告诉我们，没有战争，世界是和平繁荣的。
师：那么针对地区性的冲突和矛盾，你觉得应该怎样解决呢？
生2：我觉得可以通过对话、和平谈判来解决。
生3：战争有正义和非正义之分，如果是正义战争就必须进行。假如台湾要是宣布独立，分裂祖国，我就支持用战争来解决台湾问题。
生4：我要说的是战争给人类带来灾难的同时，也在一定程度上促进了科学技术的进步和发展。例如“一战”中出现了坦克、毒气弹、远程大炮等，海湾战争中美国使用了最新研制的先进的电子侦察系统。
生5：我觉得人类应该珍爱自己的生命。对于人本身来说，生命是最重要的，石要进行无休止的战争，要阻止霸权主义的扩张。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
问题：
该教师的做法体现了哪些课程理念？（16分）
【分析题】
阅读大班语言活动《春天》，分析其教学的重难点，并阐述用什么方法来实现重点与难点。（本题10分，分析重难点各2分，阐述重难点的突破各3分）
附：诗歌《春天》
春天是一本彩色的书——黄的迎春花／红的桃花／绿的柳叶／白的梨花
春天是一本会笑的书——小池塘笑了／酒窝圆又大／小朋友笑了／咧开小嘴巴
春天是一本会唱的书——春雷轰隆隆／春雨滴滴答／燕子唧唧唧／青蛙呱呱呱
