下面的材料是一节语文课的实录片段并配有按语，请分析指出教师所运用的是哪一种典型的教学模式。
《七根火柴》课堂实录片段
师：文章主要写了两个人——卢进勇和无名战士，他俩谁是主人公?
（按：“一石激起千层浪”，短暂的沉静之后，教室里像开了锅，有人说是卢进勇，有人说是无名战士。你有理由，我有根据。）
师：谁是主人公，要从全文分析。…无名战士在什么情况下珍藏了七根火柴?你们知道他当时是怎么想的?
（按：教师点拔，引导学生挖掘人物的潜台词，目的在于让学生触到人物的内心世界，从而在更高的层次上受到感染。）
生l：他想，我要把七根火柴交给部队。
生2：他想，这每一根火柴都能给更多的同志带来光明和温暖。
生3：他想，部队有了这火柴，就能战胜困难，走向胜利了。
生4：他还想，我死了算不了什么，要让更多的同志活下去。
生5：他想，这火柴能点燃革命的烈火……。
师：注意到无名战士是怎样珍藏这七根火柴的吗?这又说明了什么?
（教师继续引导讨论，学生看书、思考、讨论）
生1：他把火柴并排摆着，夹在党证里，用硬硬的纸包好，放在腋窝里。
生2：并排摆着，是怕火柴摩擦点燃。战士把党证看得比生命还重要，火柴夹在党证里，说明战士把火柴也看得比生命还重要。
生3：腋窝里最不容易受潮，无名战士在生命垂危的时候，为别人想得特别周到。
（按：在老师的引导下，学生紧扣课文，抓住一个个具有典型意义的细节，深入领悟文章的含义，无形中，无名战士的形象越来越高大，学生的心被深深触动了。）
师：那么，到底谁是作品的主人公?
（按：眼看水到渠成，教师把握时机引导。）
生：（全班学生异口同声）无名战士!
师：谁说说理由?
生：作者着力刻画的是无名战士，文章的主题思想主要是通过无名战士表现出来的。
（按：回答得多好!认识、理解多么深刻!至此，讨论应该可以圆满结束，但教师又通过提问将学生的思维推向更深的层次。）
师：无名战士，并非真的没有姓名。作品以“无名战士”出现，有什么用意?
（学生凝神沉思，交头接耳，教师走下讲台，同学生一起讨论。）
生：在漫长的革命历程中，有无限的革命先烈献出了他们的生命，却没有留下姓名。作者想告诉我们，这位战士是无数革命先烈的代表。
（这个学生的发言，得到大家的赞同）
师：无数革命先烈为我们献出了宝贵的生命，我们该怎么办?
（按：教师深情的话语，敲击着每个同学的心。）
生：我们要用行动作出回答。
请您站在手机报的角度，将下列稿件改成150至200字的简讯。
随着经济发展方式转变，中国内地进入人口流动迁移活跃高峰时期：2008年全国流动人口为2.01亿，去年已达到2.11亿，其中“80”后成为流动人口主体，占到总量的60％以上。流动人口年龄结构和利益诉求发生较大变化，给政府人口服务管理工作带来新挑战。这是国家人口计生委今天提供的最新人口信息。
该委在此间闭幕的全国流动人口服务管理“一盘棋”机制建设会议上指出，与上一代流动人口相比，“80”后在流入地结婚、生育的比例增加，对计划生育、优生优育、生殖健康的需求更加强烈。流动人口区域分布呈现新特点，由东南沿海单向集中转向以新兴都市圈、中西部中心城市为中心的多元集中。
但由于体制机制不顺、投入保障不足、信息化建设滞后，使得流动人口工作底数不清、情况不明、服务缺失、管理缺位、维权困难，一些长期困扰流动人口服务管理的难题还没有实质性突破；部分流入地基层基础工作薄弱，缺乏必要工作保障条件，属地化管理责任不落实，流动人口漏管严重，免费服务覆盖面较低；少数省份信息化建设滞后，致使流入、流出地信息沟通不畅，双向服务管理不到位。
为破解流动人口计划生育难题，2009年国家人口计生委做出实现全国“一盘棋”的工作部署，力争通过3年时间，基本建立起“统筹管理、服务均等、信息共享、区域协作、双向考核”的新机制。积极推进均等化服务和便民维权，不断扩大流动人口免费服务覆盖面。
会议透露：各地普遍出台了确保流动人口享有计划生育、生殖健康、优生优育服务的政策措施，积极落实流动人口与户籍人口同等待遇。多数流入地将流动人口计划生育工作经费纳入政府财政正常预算，流动人口服务管理经费不断增长，国家规定的技术服务项目基本做到了免费，群众满意度不断提高。
同时启动全国全员流动人口统计和重点监测工作，开展全员流动人口信息摸底调查。去年北京等5城市组织了流动人口动态监测试点：完成了全国流动人口信息交换平台的改造升级，为逐步取消纸质流动人口《婚育证明》、孕检报告单等创造了条件。
目前，全国20多个省开发改造了流动人口服务管理系统，建立了省级集中的全员流动人口或育龄妇女数据库。国家跨省流动人口全员数据库初步建立，已存储5600万条跨省流入个案信息，3492条跨省流出个案信息。
某版本义务教育生物学教材八年级下册第三章第三节“生物进化的原因”的部分内容如下。
要求：
（1）以四种颜色的卡纸为主要材料，设计一个模拟探究活动，模拟保护色的形成过程。（20分）
（2）设计上述活动的结果记录单（记录单需包含模拟探究的可能数据）。（10分）
