缺失，
为基牙，戴用2年有余，近期自觉基牙松动，冷热疼痛不适，检查：松动Ⅰ度，固位体
面穿孔，深龋洞，边缘不密合，牙龈充血，红肿。应如何处理
【单选题】
个人乱扔生活垃圾对社会产生的效应属于（ ）。
A.
消费的外部经济
B.
消费的外部不经济
C.
生产的外部经济
D.
生产的外部不经济
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参考答案
参考解析
【单选题】
患者，女，45岁。缺失，为基牙，戴用2年有余，近期自觉基牙松动，冷热疼痛不适，检查：松动Ⅰ度，固位体面穿孔，深龋洞，边缘不密合，牙龈充血，红肿。
应如何处理
缺失，为基牙，戴用2年有余，近期自觉基牙松动，冷热疼痛不适，检查：松动Ⅰ度，固位体面穿孔，深龋洞，边缘不密合，牙龈充血，红肿。应如何处理
服用消炎药
拆除固定桥
牙周上药
全口洁治
调
【单选题】
患者女，50岁。以颊黏膜粗糙感、反复刺激性疼痛就诊。检查，双颊黏膜及下唇红有网状白纹，右颊及唇红损害区有少量充血区。
鉴别诊断时最需与该疾病鉴别的是
盘状红斑狼疮
多形性红斑
口腔溃疡
白色海绵状痣
白色水肿
【单选题】
阅读关于“三维目标”的调研报告片段，按照要求答题。
三维目标在教案中的陈述形式究竞如何表述为最佳，这是一个实际问题，因为教师在每节课的准备中都会遇到教学目标如何依次罗列的问题。因为依次罗列教学目标容易割裂三维目标的一致性。理想的做法不是将教学目标的三个维度截然分开，而是根据学习内容的实际情况来陈述。陈述的一句话可能包括三维目标的一个维度、两个维度或三个维度。学界对三维目标一再强调“三维的一致性”，反对机械分割。那么三维目标究竞是分开表述还是不分开表述?分开陈述就“割裂”了吗?不分开就“一致”了吗?
对上述报告的相关分析，理解正确的是( )。
分项表述意味着割裂三维目标
整合表述意味着统整三维目标
一个教学目标中可以蕴含多个目标维度
—致与割裂的关键点是学习内容的多少
