能否说“凡是写作的作家就是文学创造的主体”？如何理解“作家是美的体验者、评论家和创造者”？

《古诗十九首》是什么时候的作品，收入何书？大致内容是什么？其中《行行重行行》一首具体写的什么？

在一位老师的日记里记录了这样一段话。记得我读研之前的暑假给即将中考的小亮补习物理和化学，通过与他的接触，我发现他很聪明，但他总是消极悲观，我们刚刚接触时他很自闭，不愿和我交流，做物理题更是一塌糊涂，平时成绩都不及格。那时还有一个月就中考了，我很着急，决定与他进行一次深入的谈话。
我说：“为什么不喜欢学习物理？”
他说：“总是考得不好，我觉得我根本就没有学物理的天赋，怎么学都没有用。”
我说：“那你每天上课在干什么？”
他说：“我现在上课什么都听不懂，老师也不管我，除了睡觉，就是逃课上网。”
我说：“这说明你没有努力学习！你想过今后要做什么吗？”
他说：“当经济学家，老师你说那个挣钱多，是不是？”我笑了，说：“如果不好好学习，能实现这个梦想吗？”
他陷入了深思，然后问：“那你说我现在学还来得及吗？”
我说：“当然，你很聪明，我相信你肯定能行。”
这次谈话结束后，他努力认真地学习，经过一个月的共同奋战，他中考的物理和化学成绩均过90分，以优异的成绩考上了重点高中。
（1）结合材料，根据韦纳的归因理论，指出材料中小亮的归因理论属于哪种因素，并分析这种归因对他的影响。
（2）材料中的“我”是怎样帮助小亮正确归因，提高学习兴趣的？

论述我国书院的发展过程及其特点。

材料：
历史必修I第一单元“古代中国的政治制度”讲授完毕后，王老师组织学生利用一节课的时间对本章的学习内容进行讨论。上课伊始，王老师以本章内容中的中央集权制不断强化为线索，将“中国古代中央集权制利大还是弊大”作为讨论题目，将学生分成两队，选择其中一个观点展开讨论，并陈述各自的理由。一堂45钟的讨论课，学生们可谓唇枪舌剑，不仅列举课上学到的知识，还将自己的心得体会、课下搜集的资料用到讨论中，学习气氛热烈。王老师看到这样的场景，感到十分欣慰。
问题：
结合材料内容，分析该教师组织的讨论课的作用和注意事项是什么。（16分）

鲁迅说《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，谈谈你对这个评价的理解。

阅读下面的材料，按要求作文。
      此前，娱乐圈“天价片酬”和“阴阳合同”现象成了舆论关注的焦点，有个别明星作为高收入人群和公众人物，偷逃巨额税款引起了社会的公愤。有网友留言：“普通人拿着几千元工资，辛苦生活都要依法交税，而明星拿天价片酬还要逃税，实在是太不公平了。”随着事件的发酵，该问题也引起了国家税务总局的高度关注，相关部门对其依法展开调查，并对涉案人员依法进行了处罚。
   综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
   要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于800字。

Babinski征

简述选择与全面、典型与综合的关系。

请围绕“交通工具”为大班幼儿设计主题活动，应包括三个子活动。
要求：
（1）写出主题活动的总目标。
（2）设计一个具体的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。
（3）写出另外两个子活动的概要，包括活动的名称、目标。

简述五四新文化运动时期中国新闻业务上的进展。