材料：
“上面开设的课就够多的啦，还开发课，那不是浪费吗？”
“哪有时间啊？每天都那么多课。’
“上边给钱吗？我们手里没有资源呀！”
“实在不行.找个别的案例凑一个吧！”
……
问题：上述材料是某小学在召开校本课程开发动员大会后，教师们在散会后路上的谈话，结合你对于校本课程开发的认识，谈一谈你对这些教师观点的看法。
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
阅读案例,回答问题。
一堂音乐课上,当全体同学随着《青春舞曲》欢快的旋律跟唱时，忽然从教室的角落里发出一句不和谐的声音,全班哄堂大笑。原来是班上一个经常爱捣乱的男孩发出的声音。这个男孩平常喜欢拿着手机在走廊里播放音乐并放声大唱，个人行为习惯也不是很好，因此同学们都有些看不起他。当所有人笑他时，他用书捂住自己的脸，面红耳赤地似乎在等待老师的批评。不料，这位老师首先假装生气地批评他吓大家，紧接着表扬了他别具一格的演唱方式，并顺势引导大家用哼唱的方法进行学唱，全班同学被这种新颖的方法吸引了，唱得更起劲了。
问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，结合教学案例谈谈自己的观点。
【分析题】
假设产出中资本的份额是0.25，劳动的份额是0.75。
（1）请计算劳动增长率为1%、资本增长率为4%、产出增长率为4%时的要素生产率的增长率∆A/A。
（2）计算劳动增长率为3%、资本增长率为3%、产出增长率为4%时的要素生产率的增长率∆A/A。
（3）为什么要素生产率的增长率是一个残差项？
【分析题】
材料：
李强是一个对上网非常痴迷的孩子。他爸爸由于工作需要买了一台电脑在家中上网，起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对。后来，他发展到每天起床后就去上网，连中午、晚上的休息时间也不放过。李强俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉迷于互联网上的紧张、激烈的游戏和无拘无束的网上聊天而无法自拔，结果导致学习成绩一落千丈。
班主任张老师了解这一情况后并没有全盘否定他的上网行为，而是与他聊了互联网，聊了比尔·盖茨，充分肯定了他上网学习电脑技术的积极性，并通过交流进一步了解了他的内心世界。针对他的情况，张老师采取了一系列措施。第一，鼓动他多参加集体活动，加强与同学的交流。例如，让他担任小组长，每天收发、检查作业，在劳动值日中与同学协调合作，建立互帮互助的关系。第二，针对他喜欢上网的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，定期给其他同学讲解互联网知识。第三，利用各种机会表扬他，与他沟通，拉近师生之间的距离，并在学习上给予他辅导。
过了一段时间，李强对自己有了信心，各方面都有了明显的进步：课堂上认真听讲，积极思考，大胆发言，提出自己的见解；班级工作中为老师出谋划策，有活抢着干。任课老师都反映李强像变了一个人似的，精神面貌焕然一新。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。（14分）
【分析题】
根据下面的案例，应用动机的成就目标理论及情绪的评定-兴奋说，分析王刚和李强针对同一销售业绩产生不同反应的原因。
王刚和李强同是某跨国公司的新职员，在年终考核中他们取得了同样的销售业绩。王强很沮丧，因为一些同事的业绩超过了他，联想到自己在先前公司中的骄人成绩，以及现在同事可能对他的消极评价，更是烦闷。他决定离开公司，找一个能够充分发挥自己能力的公司，争取销售业绩超过他人。而李刚并不沮丧，他认为学到了很多营销的新知识，能力有了进一步的提高，并且工作很有挑战性。他决定在公司里继续努力，争取在下一年取得更好的销售业绩。
