在弧度制的教学中,教材在介绍了弧度制的概念时,直接给出“1弧度的角”的定义,然而学生难以接受,常常不解地问:“怎么想到要把长度等于半径的弧所对的圆心角叫作1弧度的角?”如果老师照本宣科,学生便更加感到乏味:“弧度,弧度,越学越糊涂。”“弧度制”这类学生在生活与社会实践中从未碰到过的概念,直接给出它的定义,学生会很难理解。
问题:
(1)谈谈“弧度制”在高中数学课程中的作用;
(2)确定“弧度制”的教学目标和教学重难点;
(3)根据教材,设计一个“弧度制概念”引入的教学片段,引导学生经历从实际背景抽象概念的过程。
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
结合两段材料,联系实际说明学习和创新的关系,写一篇不少于700字的议论文,题目自拟。
(1)中国画家吴冠中先生87岁在香港中文大学接受荣誉文学博士称号时说:“如果画,一定要画出新的想法、新的感受,重复自己是可耻的。”
(2)也有人说:“重复是成功之母,意大利著名画家达·芬奇不就是在一次次画蛋中走向成功的吗?”