甲施工单位承揽了某支线机场道肩加宽、跑道加长(45m*600m)及道面加铺沥青面层(45m*2400m)的工程,其中跑道加长工程预算单价为500元/㎡。跑道加长位置见图1。

项目部在施工前编制了施工进度计划(见表1),并于跑道加长施工开始后第一个月的月底对施工进度与费用使用进行了统计,统计结果为:已完成实际费用500万元,已完成工作量9000m2,施工中有电焊需求。

计算跑道加长施工开始后第一月底的费用偏差与进度偏差,依据计算结果,判断施工费用的超支与节约,进度的超前与滞后情况。

试述消费者理论中边际替代率和生产者理论中边际技术替代率的异同。

简述高校学生身心发展的特征。

课程与教学评价有哪些基本取向?你倾向于选择哪种取向?

试述汉语语法聚合规则的发展情况。

阅读下列材料，谈谈你对各国出台的教育改革措施的看法。
面对现行的学科区分不能充分适应社会经济发展的现状，日本中央教育审议会提出，要在固定的学科区分中超越学科界限，加设“复合型”教育内容，以适应当今社会信息化、国际化、高龄化和服务经济化的要求。同时，根据日本的产业、就业结构的变化重新改革学科制度，不细分专业，而重视学科的基础和基本内容，培养适应性强的产业人员。
德国教育改革方案中，明确职业技术教育要向普通教育渗透和延伸，要求实科中学和文理中学增加职教内容，开设职教课程，加强职业指导，全面地、多途径地在基础教育阶段培养学生的职业素质和职业能力。
法国教育部1999年公布的一份关于高中改革的文件《面向21世纪的高中》规定，职业教育必须做到“普通教育、职业培训和经济环境的平衡”，要使学生在接受职业技术教育的同时，获得所有高中学生都应具备的丈化知识，获得从事职业工作的必要能力。

按照国家事业单位收入分配改革精神，事业单位实行岗位绩效工资制度，其中岗位工资是工资构成中的重要组成部分，事业单位专业技术人员岗位工资标准划分为13个等级。按照国家规定的专业技术人员通用岗位等级，高等学校教师职务仍分为教授、副教授、讲师、助教，其中教授对应专业技术一至四级岗位、副教授对应专业技术五至七级岗位、讲师对应专业技术八至十级岗位、助教对应专业技术十一至十三级岗位，共十三个岗位等级。即使职称一样也将根据不同级别享受不同待遇，资历、头衔和工龄在此次评级中占了非常大的比重。正在高校中陆续实施的岗位设置管理制度，将使高校教师原有的教授、副教授、讲师、助教职务细分为13个岗位等级。
请依据高校教师职业劳动的特点谈谈您是否赞成教师岗位分级制度？

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你班有一个小朋友经常用打人的方式与其他小朋友打招呼。作为教师，你该怎么办?

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