案例2
一个经常见面但从未交谈过的人，给你留下的印象是，他衣着极为整洁，裤子笔挺，没有一丝皱褶，凭此印象你认为他一定是个做事细心周到，非常认真的人。
请分析如下问题：
第一、这种推断属于认知中的什么现象，是否一定正确？
第二、这种现象对认知有什么影响？
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
给下列消息制作复合型标题，主题最好不超过10个字。
材料一：
本报讯 当人们沉浸在虎年新春的喜庆中，此起彼伏的烟花爆竹声在申城的上空响起，全市3万余名市容环卫干部职工却在通宵达旦坚守岗位，冒着刺骨的雨雪寒风，默默地把千余吨爆竹纸屑清扫得干干净净。
从除夕21时左右，鞭炮声就不绝于耳。子夜，市民们纷纷走上街头燃放烟花鞭炮，刹那间，申城成了声、光的迷彩世界。为及时清除全市散落的鞭炮垃圾，黄浦、虹口、静安、长宁、徐汇等区绿化市容部门调整作业时间，增加人员和车辆，及时组织清扫和清运，头遍清扫必须在年初一7：00以前完成。
昨天凌晨，夜空飘落的雨雪，让申城的街巷变得湿滑，爆竹屑几乎变成纸浆。记者天不亮就来到光启南路、乔家路口的一处临时爆竹垃圾堆放点，只见五六名环卫工人将堆积成山的爆竹屑一铲一铲地往车上运。已连续七年没回江苏盐城老家的陈师傅对记者说，他很想回家探望父母，可眼下人手紧，节前，电话里给父母拜过年了。说完，老陈扛着扫帚冒着风雪朝夜幕深处走去，不一会儿就隐约传来一阵阵扫地的“唰唰”声……（《文汇报》）
材料二：
本报讯 国家环保总局经过对全国重点城市环境综合整治定量考核，昨天公布了按综合得分排出的次序。
按综合得分排序如下：桂林、青岛、宁波、福州、天津、成都、南京、合肥、温州、西安、石家庄、沈阳、南昌、长春、杭州、连云港、北京、郑州、秦皇岛、济南、上海、北海、长沙、银川、昆明、哈尔滨、武汉、广州、贵阳、南宁、南通、兰州、呼和浩特、湛江、重庆、西宁、太原、乌鲁木齐。从全国双达标工作进展情况看，总悬浮颗粒物仍然是城市的主要污染物和影响城市环境质量达标的主要因素。（《大众日报》）
材料三：
本报讯 中国天文学家表示他们已观测到太阳能量大爆发，并预计此现象将持续13天。他们还提醒航天、通讯、电力、管道输油系统等部门谨防太阳能量猛烈释放可能造成的危害。
据中国科学院北京天文台天文学家颜毅华说，他们观测到太阳能量猛烈释放造成太阳射电波达到4年来最大的峰值，其释放的能量相当于3万亿颗第二次世界大战期间投放在日本广岛的原子弹的能量之和。
根据美国天文台发布的最新消息，由太阳质子事件引起的高能粒子流将于今天到达地球，它们将干扰电离层与地磁，导致地球上的短波通讯受到强烈的干扰甚至中断，对在大气层外运行的人造航天器产生一定的威胁，使卫星不能正常工作。（《羊城晚报》）
【分析题】
阅读材料，根据要求完成下列任务。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“密度”的内容标准为：“通过实验，理解密度，会测量固体和液体的密度，解释生活中一些与密度有关的物理现象。”
材料二某八年级物理教科书“密度”一节中有“探究同种物质的质量与体积的关系”实验.内容如下
探究同种物质的质量与体积的关系实验
我们用铝块做实验，研究铝块质量与体积的关系，取大小不同的若干铝块，分别用天平测量它们的质量，用直尺测量边长后计算出它们的体积，列出表来，然后以体积v为横坐标，以质量m为纵坐标，在坐标纸上描点，再把这些点连起来，看看它们是否大致成一条直线。下面的表格可供参考：
质量与体积的变化关系图像
体积为0时质量是O，所以根据m=0和v=0也可以做出一个点。
通过所做的图像可以直观的看到铝块的质量随体积的变化关系，你从中得到了什么结论？与你的猜想一样么?
结论：铝块的质量跟体积__________.
材料三教学对象为初中=年级学生，已学过质量、质量的测量等知识。
任务：
(1)写出密度的定义。（5分）
(2)根据上述材料，完成“铝块的质量与体积的关系”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）(35分)
【分析题】
材料：今天的“动动巧手”里真热闹，孩子们拿着一个个大小不一、形状各异的螺丝高兴极了。他们有的拿、有的放，左看看、右瞧瞧，爱不释手。顾洋首先拿起一颗螺丝，开始试着找螺母拧，不一会儿他高兴地说：“老师，看!我把螺丝拧起来了。”我马上说：“真能干，你是怎么拧的，表演给大家看好吗?”于是顾洋兴奋地给大家做了现场表演。立刻有几个小朋友也开始拧螺丝了。这时吴艳楠一边招手一边说：“老师，看!我做的蛋糕。”我一看原来她把螺丝一层一层地装在了一个小碟子里，就像一个蛋糕，我蹲下来大声说：“你太棒了，还能用螺丝做蛋糕，你再搭一个和它不一样的东西好吗?”“好吧!”紧接着有好几个小朋友也加入到她的搭建行列。这时有一安静的小角落引起了我的注意：只见孙俊楠一声不吭地在忙着。我走过去问：“你在干什么？”她说：“这个碟子里是大的，这个碟子里是小的，老师我放的对吗？”原来孩子在分类呀，我摸了摸她的头说：“真能干，加油干吧。”“老师看！我用螺丝搭的大桥！”“老师，我的项链好看吗？”……看着一张张兴奋的小脸蛋，听着他们稚嫩的、甜甜的声音，我也被感染了，我激动地冲他们伸伸拇指说：“你们真能干！”孩子们高兴地笑了。
问题：请结合材料分析，幼儿教师应如何引导幼儿的游戏。
