患儿,5岁。发热1天,颜面、躯干见丘疹及水疱疹,低热,恶寒,鼻塞流涕,疹色红润,疱浆清亮,疹粒稀疏,舌质红,苔薄白,脉浮数,其病证诊断为( )
【单选题】
亚硫酸氢钠适用于
A.
弱酸性药液
B.
乙醇溶液
C.
碱性药液
D.
非水性药
E.
油溶性维生素类(如维生素A、D)制剂
参考答案
参考解析
【单选题】
某班分小组进行了摘草莓趣味比赛,甲、乙、丙 3 人分属 3 个小组。3 人摘得的草莓数量情况如下:
甲和属于第 3 小组的那位摘得的数量不一样;
丙比属于第 1 小组的那位摘得少;
3 人中第 3 小组的那位比乙摘得多。
据此,将 3 人按摘得的草莓数量从多到少排列,正确的是 ( )。
甲、乙、丙
甲、丙、乙
乙、甲、丙
丙、甲、乙
【单选题】
患者,男,60岁。右足划伤3天,局部沉重疼痛,持续加重,迅速向上蔓延,伤口大量液体渗出并可见气泡冒出。应首选的抗生素是( )
庆大霉素
青霉素
妥布霉素
氧氟沙星
甲硝唑
【单选题】
阅读《语文学科学业质量及其中相关因素的研究报告》(节选)按要求答题。阅卷结果显示:采用“学生自主勾画重点字词”帮助学生掌握字词的教师,其学生“识字与写字”得分率高于其他教师的学生。“强调汉字的规律,教给记忆方法”的教师,其学生“认准字音”得分率为77.4%,显著高于没有进行这方面训练的学生;采用“让我们欣赏同学的好作文”的方法进行写作复习的老师,其同学写作领域的得分显著高于其他同学;显然,教师在日常教学中注重对学生学习策略的指导,在很大程度上促进了学生学业水平的提高。对该报告的相关分析不正确的是( )
学习策略的指导对提高学业水平有直接的促进作用
学生采用自主勾画的学习方法,识字写字的效果更好
系统完整的讲解汉字知识能提升识字、写字能力
写作教学中让学生相互借鉴能有效提高写作水平