为什么说真实是新闻的生命？
参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
某教师在讲授英国工业革命时运用了以下史料：
英国工业革命中，进行了法制化建设，废除阻碍经济发展的一系列旧法令，建立社会福利制度。1834年颁布《济贫法修正案》，维持了资本主义自由劳动力市场。1846年废除《谷物法》，1849年废除《航海法》；1842年颁布《矿井法》、1844年颁布《工厂法》、1847年颁布《十小时工作法》、1848年颁布《公共卫生法》，适应了资本主义发展。1852年，英国议会发表原则声明，称自由贸易是英国的国策。
——王斯德《世界通史·工业文明的兴盛》
教师在进行史料解析时向学生提出了以下两个问题：
问题1：自由主义经济原则是1776年____在《____》一书中提出的。
问题2：通过史料可以看出资本主义市场经济是法制经济，法制化是现代化的重要表现。
小组内讨论，谈谈你对法制建设与经济发展关系的认识。
问题：
(1)该教师设计的两个问题分别运用了什么提问方式？（4分）
(2)教师应如何进行史料解析？（12分）
【分析题】
问题解决能力训练的基本步骤有：（ ）、鼓励学生仔细地界定问题、教育学生学习分析问题的方法、鼓励学生多角度提出假设、评价每个假设的优缺点、考虑影响解决问题的因素、（ ）。
【分析题】
患者，女，52岁，家庭妇女 。
主诉：刷牙时牙龈出血1年余 。
现病史：一年来刷牙时牙龈出血，咬东西时染有血迹，口臭 。曾口服"甲硝唑"、"维生素C"等，牙龈出血未见改善 。
既往史：曾有牙龈经常性出血，口服"维生素C"可减轻 。否认全身性疾病、出血性疾病、传染病及药物过敏史 。
检查：全口牙龈龈缘及龈乳头暗红，龈缘厚，龈乳头圆钝，点彩消失，质软 。牙石(+++)，龈沟3mm，BOP(+)，无附着丧失，龈沟液增多，牙齿不松动 。
27
釉质缺损，探（－），冷试（－），叩（－），不松动(图4-12-4) 。
[YS245_230_图4-12-4 .gif]
28
龋洞，探诊(+)，冷试(+)，叩诊（－），不松动，无对颌牙(图4-12-4) 。
X线片：全口未见牙槽骨吸收(图4-12-5) 。
[YS245_230_图4-12-5 .gif]
病例分析
1．主诉疾病的诊断、诊断依据和鉴别诊断 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
主诉：刷牙时牙龈出血1年余 。
现病史：一年来刷牙时牙龈出血，咬东西时染有血迹，口臭 。曾口服"甲硝唑"、"维生素C"等，牙龈出血未见改善 。
既往史：曾有牙龈经常性出血，口服"维生素C"可减轻 。否认全身性疾病、出血性疾病、传染病及药物过敏史 。
检查：全口牙龈龈缘及龈乳头暗红，龈缘厚，龈乳头圆钝，点彩消失，质软 。牙石(+++)，龈沟3mm，BOP(+)，无附着丧失，龈沟液增多，牙齿不松动 。
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釉质缺损，探（－），冷试（－），叩（－），不松动(图4-12-4) 。[YS245_230_图4-12-4 .gif]
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龋洞，探诊(+)，冷试(+)，叩诊（－），不松动，无对颌牙(图4-12-4) 。X线片：全口未见牙槽骨吸收(图4-12-5) 。
[YS245_230_图4-12-5 .gif]
病例分析
1．主诉疾病的诊断、诊断依据和鉴别诊断 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
①随着因特网和手机的普及，电子邮件、QQ、微博等软件工具被越来越多的人所接受，成为人们学习工作的交流方式。②本节课涉及的是初中信息技术教材中的“网络交流”一节，内容包括电子邮件、在线即时交流、网络新媒介三部分，通过本节课的学习，学生能够了解电子邮件的相关知识；学会正确书写电子邮件地址的格式；掌握以web方式收发电子邮件方法；体会QQ在群体交流中的作用。
学习方法:合作学习
教学对象:初中二年级学生，且大多数有QQ聊天经历
教学环境:多媒体网络教室
教学用时:1课时（45分钟）
依据上述材料，完成下列任务:
（1）编写本节课的教学目标。（15分）
（2）利用QQ在线交流工具所具有的群聊共享文件等群功能，设计小组在线合作学习活动。（20分）
【分析题】
请阅读下列材料:
“翻转课堂”将知识的学习安排在课前，知识的内化和拓展安排到课堂上，改变了传统课堂教学结构。课前学生借助计算机网络学习工具和学习资源进行自主学习。课堂上教师组织学生练习、反思，检验学生学习效果，同时解决学生自主学习中的困惑；引导学生在解决真实复杂问题的过程中实现知识的运用和拓展；学生交流分享，深度参与学习。
本节课的设计内容是初中信息技术教材中的“Flash引导层动画制作”，此前学生学习了物体的动作补间动画和形状补间动画，但动作补间动画基本上是沿着直线运动的。通过本节课引导层动画制作的学习，学生可制作物体沿任意路径运动的动画。
预设资源:
(1)课前:微视频(约5分钟),主要介绍了什么是引导层动画；从创建引导层、绘制引导线到制作引导层动画，再现了“蝶恋花”引导层动画制作的实现过程。
(2)课堂:多媒体课件、作品素材
学习方法:课前自主学习，课堂协作探究
教学对象:初中二年级学生
教学环境:多媒体网络教室
教学用时:1课时(45分钟)
依据上述材料,结合“翻转课堂”的特点，完成下列任务。
(1)设计本节课的课前自主学习任务。(14分)
任务要求:有利于达成目标；覆盖知识点。
(2)设计本节课的课堂教与学活动的主要环节。(21分)
【分析题】
33.根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语写作教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：
●teaching objectives
●teaching contents
●key and difficult points
●major steps and time allocation
●activities and justifications
教学时间：20分钟
学生概况：某城镇普通中学初中一年级学生，班级人数40人。多数学生已经达到《义务教育英语课程标准（2011年版）》二级水平。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
Write your own note to a friend.Invite him/her to an activity in your school.Use the questions to help you.
1.What's your friend's name?
2.What does your friend like to do:;
3.What activity do you have in your school'?
4.When is the activity?
