阅读《烛之武退秦师》教学实录（节选），回答问题。
片段一：
师：烛之武如何说服秦伯，课文中用了124个字，老师比他更惜字如金，只用了短短18个字，同学们可要好好看看。
（幻灯片显示：莫亡郑也，亡郑有益于晋，不利于秦，望君三思）
学生发出一阵笑声。
师：从大家的表情中可以看出，你们都觉得老师的说辞远远比不上烛之武啊。的确，古人曾盛赞过烛之武进谏的高超艺术。
（幻灯片显示）如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。春秋时祖此者甚多，此不特千古辞令之祖，亦千古处难济变之师也。拜服拜服。——明·魏禧《左传经世钞》
师：请同学们朗读第三段，并思考烛之武是如何说服秦穆公的。
片段二：
全班朗读第三段。
师：我们一起来学习烛之武是如何说服秦伯的。老师给大家提一个要求，请大家用“烛之武……，秦伯……矣”（幻灯片显示）的格式，来概括烛之武成功说服秦伯的几个阶段，以每一个句号为界，我们分成五个部分。首先我们一起来看看第一句话。
学生自读，思考问题。
生：烛之武说国家要亡，秦伯放松警惕矣。
师：概括很精当，老师也概括了一下，供大家参考。
（幻灯片显示：烛之武以退为进，秦伯戒心除矣）
师：剩下几句，请同学们认真思考，各小组再展开讨论，特别要关注幻灯片中所标注的红色词句，再按照上面规定的格式加以概括。
以上是两位教师对《烛之武退秦师》一课中进谏艺术的教学，以下分析不正确的一项是( )。
【单选题】
证监局的监管，主要是对辖区内股权投资基金及市场服务机构进行（），并和地方政府合作打击非法集资行为。
Ⅰ.管理
Ⅱ.统计
Ⅲ.监测
Ⅳ.检查
A.
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
B.
Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ
C.
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
D.
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
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参考答案
参考解析
【单选题】
片段一中，教师将一种通俗无力的说辞与烛之武的进谏进行对比，让学生对文本产生了强烈的探知欲望
片段二中，教师创造性地将学习难点分解，将几个阶段有效关联。既降低了学习的难度，又充分调动了学生的合作探究能力，还训练了学生的语言概括能力
片段一中，教师在调动学生的学习兴趣后，再辅以名家评论，激起学生自主解读经典文化的欲望。这样，教师激起了学生细心精读文本的兴趣
片段一中，教师采用“移位”法进行语言分析；片段二中，教师在教学过程中融合了听、说、读、写四种手段，比较而言，片段一的教学方式更胜一筹
【单选题】
张三向银行贷款，以其一处房产为银行设立抵押权。此后，甲在房产院内建造了独立车库。货款到期，张三无力偿还银行贷款。银行（ ）。
仅能就房产进行拍卖，并就所得价款优先受偿
能就房产和建设用地使用权进行拍卖，并就所得价款优先受偿
能就房产、车库及建设用地使用权进行拍卖，并就所得价款优先受偿
能就房产、车库及建设用地使用权进行拍卖，但仅能就房产和建设用地使用权的价款优先受偿
【单选题】
Neither the unpleasant experiences nor the bad luck________ him discouraged.
have caused
has caused
has made
have made
【单选题】
灯具的接地要求的说法错误的是（ ）。
Ⅰ类灯具外露可导电部分必须采用铜芯软导线与保护导体可靠连接，连接处应设置接地标识
Ⅰ类灯具的防触电保护不仅依靠基本绝缘，还需把外露可导电部分连接到保护导体上
Ⅱ类灯具外壳需要与保护导体连接
Ⅲ类灯具的外壳不容许与保护导体连接
【单选题】
在介绍舞蹈《千手观音》时，陈老师发现后排的一个女生没有集中注意力听课。当播放《千手观音》视频时，她却很专注地模仿视频中的舞蹈动作，动作很到位，但是影响了周围同学安心听课。于是陈老师将她叫到前面来，进行了批评教育，并让她在前排空位处坐下听课直至下课。该教师的授课方式主要违背了义务教育课程标准的哪一基本理念？（ ）
重视音乐实践、鼓励音乐创造
提高音乐文化素养和审美能力
促进青少年学生素质的全面发展
强调德育和智育方面的价值目标
【单选题】
恩格斯指出：“物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。” 这就是说，自然科学关于具体的物质形态和物质结构与哲学物质概念之间的关系是（ ）
个性与共性的关系。
形式与内容的关系。
要素与系统的关系。
现象与本质的关系。
