某女，35岁。症见少腹痛、腰骶痛、带下增多，医师诊断为慢性盆腔炎，湿热瘀结证。治宜凉血止血，清热除湿，化瘀止痛，应选的中成药是（ ）
【单选题】
手足不温，腹痛，泻痢下重，脉弦者。治宜选用
A.
健脾丸
B.
保和丸
C.
四逆散
D.
痛泻要方
E.
葛根黄芩黄连汤
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参考答案
参考解析
【A1/A2型选择题】
患者，男，22岁。车祸头部外伤后昏迷5分钟，清醒后2小时再次昏迷。查体：血压增高、脉搏减慢，左侧瞳孔散大，右侧肢体瘫痪。首选治疗原则是（ ）
神经营养药物应用
抗生素应用
输液
立即手术
非手术治疗无效再手术
【单选题】
阅读《桥之美》教学片段，回答问题。
师：通过同学们的讨论，我们看出文中桥与周围的景物相映衬得很美，语言也很优美，那么作者为何能把桥写得这么美呢？
生：因为作者是带着感情，带着“爱”去写桥的。
师：何以见得？
生：文中说，“画家爱于无声处静听桥之歌唱”，文中还写道，“我之爱桥”。
师：很好。那么，作者爱的仅仅是桥在不同环境中的多种多样的形式美么？
（生沉默）
师：有没有同学喜欢鹊桥？
（教师出示鹊桥的图片）
生：（部分）有。
师：为何喜欢？
生：（沉默片刻、害羞）有情人终成眷属。
师：爱情是很美好的。这座桥美在它是一座“爱之桥”。请同学们把文中写鹊桥的句子朗读一遍。
生：(齐读)有人画鹊桥，喜鹊构成的桥不仅意义好，而且形式自由、生动活泼。凡是起到构成及联系之关键作用的形象其实也就具备了桥之美！
以下对该教师教学行为的评价恰当的一项是( )。
整个教学活动运用了讨论法，学生很长时间才得到答案
理解文本要联系实际而不是借助文本
为了让学生理解爱桥的原因，教师颇费周章，拖延课堂，现实教学时并不可取
学生理解出现困难时，教师应利用教学机智加以启发引导
【单选题】
备课是上课的先决条件。备课应该做好的三方面工作是（ ）。
钻研教材、了解学生和考虑教法
钻研教材、了解学生和准备教具
钻研教材、阅读教参和考虑教法
钻研教材、阅读教参和了解学生
【单选题】
私人股权包括的种类有（ ）。
Ⅰ.未上市企业非公开发行的普通股
Ⅱ.已上市企业非公开交易的普通股
Ⅲ.未上市企业非公开发行的依法可转换为普通股的优先股
Ⅳ.未上市企业非公开发行的依法可转换为普通股的可转换债券
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
Ⅲ、Ⅳ
Ⅱ、Ⅲ
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
