培养优良的学风应该在严谨、求实、勤奋和(   )上下功夫。

69. A likely      B willing      C ready      D about

从教学评价的角度来看，“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(   )。

注册会计师评价内部控制缺陷的严重程度时无须考虑的因素是（　　）。

根据《公路工程质量监督规定》，负责对公路工程从业单位进行质量监督检查的部门是(    )。

寒滞胃肠证、食滞胃肠证、胃肠气滞证的共同症状是（    ）

根据受托人是否为营业性信托机构，可以将信托区分为民事信托和营业信托。（  ）

阅读关于“三维目标”的调研报告片段，按照要求答题。
三维目标在教案中的陈述形式究竞如何表述为最佳，这是一个实际问题，因为教师在每节课的准备中都会遇到教学目标如何依次罗列的问题。因为依次罗列教学目标容易割裂三维目标的一致性。理想的做法不是将教学目标的三个维度截然分开，而是根据学习内容的实际情况来陈述。陈述的一句话可能包括三维目标的一个维度、两个维度或三个维度。学界对三维目标一再强调“三维的一致性”，反对机械分割。那么三维目标究竞是分开表述还是不分开表述?分开陈述就“割裂”了吗?不分开就“一致”了吗?
对上述报告的相关分析，理解正确的是(  )。

患者，男。36 岁。主因 “反复上腹部疼痛 3 年，加重伴黑便 2 日” 以 “胃溃疡” 收住入院。患者于入院 3 年前，餐后偶感上腹部隐痛不适，曾在当地医院做胃镜检查示 “胃溃疡”。经住院给予对症治疗 (具体药物及剂量不详) 后症状有所好转。入院前 2 日开始，上述症状发作较为频繁，以胃灼痛为主，多以辛辣刺激及不良饮食为诱因，伴反酸及嗳气，并伴有黑便，呈糊状，共排 3 次，每次约 250 g，同时伴有恶心。患者自发病以来，无头晕及头痛，有恶心但无呕吐，无胸闷及心慌，无咳嗽及咳痰，无腹泻，体重未见明显增减。查体：T 36.2℃、P84 次 / 分、呼吸 (R) 20 次 / 分、BP 110/70 mmHg，腹平软，未见腹壁静脉显露及胃肠型和蠕动波，中上腹压痛但无反跳痛，肝、脾未扪及，肝、肾区无叩痛，移动性浊音阴性，肠鸣音 3～5 次 / 分。辅助检查：①便常规：红细胞满视野，隐血阳性；②胃镜检查：胃壁左侧有一 1.5 cm×2cm 椭圆形溃疡；③尿素酶试验 (+)。诊断结论：胃溃疡合并上消化道出血，幽门螺杆菌感染。为评估根除效果，应在停药后 4～8 周进行（    ）

可以被数据完整性机制防止的攻击方式是（  ）。