材料：对于2004年和2005年爆发的高致病性禽流感疫情，政府明确提出对于发生高致病性禽流感的地区捕杀家禽的损失给予合理的补偿，对家禽强制免疫的实行免费，使群众无后顾之忧。对于按规定捕杀和强制免疫所需经费，由中央和地方财政分担。
问题：试对这个材料中体现出来的法价值问题进行分析。
下面是李老师的一篇教学札记。刚开始工作时，我很不适应，多亏有“师傅”杜老师的鼓励和帮助。有一个学期，我除了上课就“泡”在她的课堂里，课后还向她请教，并不断练习。慢慢地，我的教学也像模像样了。不久，教研组安排我上公开课。为此，我精心准备，教学过程进行得很顺利。课后研讨时，杜老师却一针见血地指出我的上课“只有自己，没有学生”,整节课一直在牵着学生“跑”。杜老师的话让我醍醐灌顶！是啊，我平时的确关注的是要讲什么，内容能不能上完，很少想过学生如何学、学得怎样，而且常以学生不懂为由自己和盘托出。于是，我找来一些理论书籍学习，并尝试做出一些调整：根据需要，变换座位组合，增加学生新鲜感；设计开放式的大活动并开展小组讨论；录制视频，丰富教学素材；等等。终于，我的课堂变得活跃起来。不过，让我不解的是，学生都有些怕我。我通过深入了解，才发现是因为我经常在家长微信群中公布他们的成绩、表现、作业等方面的排行榜，他们感到压力很大，觉得我不亲切，这对我打击很大。我便暗下决心，一定要缩短与学生的距离。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析李老师的教育行为。
材料：
升入大班后，跳绳成了孩子们最头疼的事情。例如，我们班的晨晨小朋友，每一次我让大家跳绳的时候，他总是拿着绳子左揉揉右抡抡，从来不跳绳。我便问他：“你为什么不跳绳呢?”他红着眼睛说：“妈妈说跳绳太难了，不让我学，怕我太累。”听完他的话，我便鼓励他大胆地跳，先把绳子抡到自己的脚前方，双脚再并齐向前一起跳，半个小时过去了，他终于会连贯地跳一个了，当时晨晨特别高兴，还兴奋地大叫：“老师，我会跳一个了，我一定会学会的!”
问题：请分析材料中的现象，并针对此现象提出意见或解决措施。
