案例：
在利用万有引力定律求解地球的质量时，赵老师的教学片段如下：
教师：同学们，我们已经学习过万有引力定律，而且也知道引力常量G的数值。那么我们就利用引力公式推导地球的质量。
学生1：老师，很简单，利用地球的半径。再测出泥土的平均密度，然后由m=ρ(4/3)πr3,就可以算出地球的质量。
老师对学生的这个方法，没有表扬，没有引导，也没有指出不足之处。而是说，用刚学过的万有引力定律求解。别乱想了。
学生们正思考之际，老师匆忙地给出了正确答案。比如，利用月球到地球的距离与月球绕地球转动的周期算出地球的质量。
学生2：老师，我想到了这个方法，但就是不知道哪个变量容易测量。
教师：回去仔细复习教材。把公式多推导几遍，就熟悉了……
问题：
(1)此教学片段，教师有哪些需要改进的地方。
(2)重新设计一个教学片段，引导学生掌握相关的物理知识。
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
材料：
小虎精力旺盛，爱打抱不平，但是做事急躁、马虎，喜欢指挥别人，稍不如意，便大发脾气，甚至动手打人，事后虽也后悔，但遇事总是难以克制……
根据小虎的上述行为表现，回答下列问题：
(1)你认为小虎的气质属于什么气质类型?为什么?(5分)
(2)如果你是小虎的老师，你准备如何根据他气质类型的特征实施教育?(15分)
【分析题】
下面是一位教师关于“菜”字的教学，阅读并回答问题。
师：小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的？
生1：我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。
生2：我在菜市场门口的牌子上看到过这个字。
师：你们能联系生活来认字，很好。还有不同的办法吗？
生3：我想写一写，记住这个“菜”字。
师：这是个好办法。
生4:"草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。
师：加一加记住这个字，也是好办法。还有不同意见吗？
生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。
生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右边的三撇，合起来就是“菜”。
生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。
师：很好，小朋友们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。
问题：你认为该教师的教学符合哪些新课程理念？还存在什么问题？试加以评述。(20分)
【分析题】
该住宅工程竣工验收前，按照规定对室内环境污染物浓度进行了检测，部分检测项及数值如下
【问题】根据控制室内环境污染的不同要求，该建筑属于几类民用建筑工程？表中符合规范要求的检测项有哪些？还应检测哪些项目？
【分析题】
一商家销售某种商品的价格满足关系P＝7-0 .2x(万元／吨)，其中x为销售量，该商品的成本函数为C＝3x+1(万元) 。
(1)若每销售一吨商品，政府要征税t万元，求该商家获最大利润时的销售量；
(2)t为何值时，政府税收总额最大？
【分析题】
如今走在大街上，时常会遇到一个又一个“小眼镜”；寒暑假，各大医院幼儿眼科专家常常要为前来就诊的大量眼疾患儿治疗。已有20年幼儿教育教龄的罗老师感慨地说：“近几年，视力不佳的幼儿明显增多了。”
问题：结合以上材料，分析幼儿教师应如何帮助并教育幼儿注意眼的保健。
