材料：
以下是杨老师关于“旅游景观的欣赏”一课的教学环节。
（1）介绍欣赏旅游景观就是在旅游活动中获取美感的过程，让学生畅谈一次旅游感想。
（2）呈现不同旅游景观的描述（人文景观、地文景观、水域景观、气象景观，每种类型展示一张代表性图片）。请学生讨论这些描述分别是从什么角度描述。
（3）引导学生阅读课本，归纳总结旅游景观的观赏方法并举例说明。
（4）师生互动，共同欣赏著名旅游景观，由学生畅谈感受。
（5）学生按研究性学习小组进行分工合作，结合自身旅游实践体验，查找资料，编写旅游线路推介—一介绍一条3日游的旅游线路（要求：①有游览线路和交通方式；②至少包含两个旅游景点；③有每一个景点的导游解说词，必须包含对景点欣赏方法的介绍；④有开支预算方案）。
问题：
（1）杨老师的教学有哪些优点，需要注意的问题是什么？（10分）
（2）根据这一教学内容，请为杨老师设计一个课堂导入环节。（10分）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
下面是某学生对一考试题目的解答。
题目：小明提着重50N的物体在水平地面上走了10m，然后沿着长5m、高3m的楼梯走上二楼，在此过程中，小明对物体一共做了多少功，
解：设该力对物体做功为W.
W=F·s=G·s=50 Nx(10+5)=750 J
答：该力对物体做功为750 J。
问题:
(1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点。（4分）
(2)指出该同学解答中的错误，给出正确解法。（6分）
(3)针对作业的错误设计一个教学片段或思路，帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。（10分）
【分析题】
材料：
近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺失，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使“留守学生”在情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题。王老师班里就有一群“留守学生”，这令他这个班主任十分苦恼。平时这些同学总是不和其他同学交流，有次班会，王老师还着重强调了这个问题，鼓励他们多多交流，但是并没有起到很好的效果。有一次，班里的一个“留守学生”犯了错误，王老师想采用说服教育法的方法来教育他。但刚一进门，王老师就不问青红皂白地对他进行了一番教育，吓得这个学生一言不发。着急的王老师便呵斥道：“真是没礼貌，你爸妈平时都是怎么教你的？”这位同学顿时流下了委屈的眼泪。
问题：
(1)请评析材料中王老师的行为。（10分）
(2)作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？（10分）
